林煕恍如有錯(cuò)覺，看到洪教授周身，無形的虛空當(dāng)中，有無數(shù)閃耀金光的文字，鋪排并列變化萬端，組成先圣的文章，神圣而不可侵犯。</br> 只是甫一見面，林煕就給出斷定，洪教授必是大儒，也只有當(dāng)代大儒，才有如此神圣氣勢(shì)。</br> 他跟洪教授相比，如同滴水與汪洋，此生都無法比擬。</br> 所謂人貴有自知之明，林煕絕不是妄自菲薄。</br> 吳幽楠看到洪教授，頓時(shí)地下了腦袋，低聲尊敬的稱呼道：“老師······”</br> 洪教授點(diǎn)頭示意，沒有去看吳幽楠，甚至沒管還在瘋癲，無法自拔的徐巖，而是定格在林煕身上。</br> 他仔細(xì)的看著林熙，打量了小半晌，失聲笑道：“小友方才高論，與陽(yáng)明公所言‘知行合一’不謀而合，倒是令我別開生面，好一番受教······”m.</br> 面對(duì)這種博學(xué)大儒，林煕不敢絲毫怠慢，他發(fā)自內(nèi)心的敬畏，恭敬的回應(yīng)道：“老先生抬愛，讓小子惶恐，那只是個(gè)人陋見，一家之言而已，登不上大雅之堂，讓老先生貽笑大方······”</br> 洪教授笑而不語(yǔ)，聲音猶如洪鐘，震撼在場(chǎng)每位學(xué)子，侃侃而談：“文圣孔子治學(xué)，有好學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、恒學(xué)、會(huì)學(xué)和用學(xué)之說，因此有‘生而知之者，上也；學(xué)而知之者，次也；困而學(xué)之,又其次也；困而不學(xué),民斯為下矣’的治學(xué)態(tài)度，以‘我非生而知之者,好古,敏以求之者也’為畢生治學(xué)之理念······”</br> “這好學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)、恒學(xué)和會(huì)學(xué)，只要一以貫之，做到其實(shí)不難，唯獨(dú)這用學(xué)，非是有大悟性，大毅力之人能會(huì)的······”</br> “所謂用學(xué)，就是用其所學(xué)，而用其所學(xué)，就是學(xué)以致用，為此孔子特別強(qiáng)調(diào)，如在《子路篇》中，子路問‘誦《詩(shī)》三百,授之以政,不達(dá)；使于四方,不能專對(duì)；雖多,亦奚以為?’孔子回答：古之學(xué)者為己，今之學(xué)者為人······”</br> “可見孔子以為，有人學(xué)習(xí)是為了提升自己，有人學(xué)習(xí)是為了顯擺自己，只有知行合一，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，方能不負(fù)所學(xué)······”</br> 說到這里，洪教授望向徐巖，不怒不威道：“孔子尚且如此教誨，你怎么敢妄自尊大，自以為萬般皆下品，惟有讀書高？又怎么敢小覷他人，憑生自矜之心？何為學(xué)，何為用，所見即為知，所會(huì)極為學(xué)，所見者既所會(huì)，此為學(xué)，反之亦然，則是學(xué)以致用，而不該自困囹圄，曲高者而和寡，此番道理，你現(xiàn)在可是明白了······”</br> 洪教授諄諄教誨，簡(jiǎn)直是振聾發(fā)聵，讓狀若瘋癲的徐巖，猛然地醒悟了過來，低下了高傲的頭顱，低聲慚愧不已：“老師，學(xué)生知錯(cuò)了，知道了······”</br> 吳幽楠也低下頭：“學(xué)生記住了······”</br> 洪教授不怒自威，讓開身前道路：“既然知道，還不謝過？小友是在教你道理，此番傳道授業(yè)之恩，你們當(dāng)謹(jǐn)記之······”</br> 在洪教授面前，徐巖如同嬰孩般，根本不敢違抗，老實(shí)巴交的走過來，在林熙面前停下，躬身大禮說道：“多謝先生教我······”</br> 林煕倒也大氣，受了他這一禮，卻什么話都沒說。</br> 吳幽楠拉他的衣袖，提醒他做做樣子也好，洪教授最在乎面子，他叫徐巖過來拜謝，已經(jīng)給足林熙面子。</br> 若是林煕不知好歹，不懂得謙讓的話，反倒是林熙的不智，怕是這位老教授心里，指不定有什么想法。</br> 然而在林煕看來，他教會(huì)徐巖道理，等同于他的老師，受他一禮理所應(yīng)當(dāng)，學(xué)問是有價(jià)值的，不收他錢就不錯(cuò)了，受禮還有錯(cuò)不成！</br> 可惜林煕還是年輕，他的想法是沒有錯(cuò)，洪教授也是這么想的，奈何洪教授要面子，林熙讓徐巖下不來臺(tái)，徐巖則是他的學(xué)生，林煕教他學(xué)生道理，豈不是讓他難堪？</br> 洪教授理所應(yīng)當(dāng)?shù)模蚜譄洰?dāng)成了敵人，至少?gòu)哪撤N層面說，他們雖隔著輩分，各方面都有若鴻溝，但還是把林煕，當(dāng)成坐而論道之人。</br> 等到徐巖退回身后，洪教授當(dāng)即站出來，當(dāng)仁不讓道：“先前小友問我這不成器的學(xué)生，天有頭耳足姓乎，最后再問日出東方乎，學(xué)生答不出來，我這個(gè)做老師的，只好代徒弟回答，小友可有疑義······”</br> 聽到宏教授的話，林煕頓時(shí)愣住了，隨后反應(yīng)過來，心里不禁苦笑，沒想到這位大儒，竟然這么小心眼，非要輪出個(gè)勝負(fù)來。</br> 這不是欺負(fù)人嘛！</br> 他那幾個(gè)問題，只是劍走偏鋒，鉆了空子而已，豈敢跟洪教授賣弄，那不是自討苦吃！</br> 不過洪教授這么說了，林熙不好當(dāng)面拒絕，畢竟吳幽楠是其學(xué)生，要是他拒絕了，以后給吳幽楠穿小鞋，他找誰哭去。</br> 林煕稍作沉吟，索性放心了下來，坦然相待：“自無不可！那么請(qǐng)教老先生，日出于東方么······”</br> 洪教授負(fù)手而立，望向遠(yuǎn)處天際，正巧是日頭當(dāng)空，不假思索道：“日雖生于東，而沒于西也······”</br> 林煕本來以為，他這個(gè)問題刁鉆，即便是洪教授，也要好好考慮，才能回答的上來，這樣都有了面子，彼此都能下來臺(tái)。</br> 然而他沒有想到，這位當(dāng)代大儒，竟然如此博學(xué)，輕易破了他的題，忍不住驚呼：“老先生，你知道謎底，難道你······”</br> 其實(shí)這道題很簡(jiǎn)單，講的是有始有終，呼應(yīng)前面天有頭足，而并非徐巖所想，林熙在借題發(fā)揮，布置了什么陷阱。</br> 也不得不說，有時(shí)候書讀多了，并非是件好事，讀書不在多，而在于用，治學(xué)不在高，而在于嚴(yán)，因?yàn)樽x的多了，知道的多了，考慮事情時(shí)，想的就多了，容易把問題復(fù)雜化，好比徐巖一般。</br> 所謂大道至簡(jiǎn)，就是這個(gè)道理。</br> 有時(shí)候很多問題，就是這么的簡(jiǎn)單。
三月，初春。</p>
南凰洲東部，一隅。</p>
陰霾的天空，一片灰黑，透著沉重的壓抑，仿佛有人將墨水潑灑在了宣紙上，墨浸了蒼穹，暈染出云層。</p>
云層疊嶂，彼此交融，彌散出一道道緋紅色的閃電，伴隨著隆隆的雷聲。</p>
好似神靈低吼，在人間回蕩。</p>
，。血色的雨水，帶著悲涼，落下凡塵。</p>
大地朦朧，有一座廢墟的城池，在昏紅的血雨里沉默，毫無生氣。</p>
城內(nèi)斷壁殘?jiān)f物枯敗，隨處可見坍塌的屋舍，以及一具具青黑色的尸體、碎肉，仿佛破碎的秋葉，無聲凋零。</p>
往日熙熙攘攘的街頭，如今一片蕭瑟。</p>
曾經(jīng)人來人往的沙土路，此刻再無喧鬧。</p>
只剩下與碎肉、塵土、紙張混在一起的血泥，分不出彼此，觸目驚心。</p>
不遠(yuǎn)，一輛殘缺的馬車，深陷在泥濘中，滿是哀落，唯有車轅上一個(gè)被遺棄的兔子玩偶，掛在上面，隨風(fēng)飄搖。</p>
白色的絨毛早已浸成了濕紅，充滿了陰森詭異。</p>
渾濁的雙瞳，似乎殘留一些怨念，孤零零的望著前方斑駁的石塊。</p>
那里，趴著一道身影。</p>
這是一個(gè)十三四歲的少年，衣著殘破，滿是污垢，腰部綁著一個(gè)破損的皮袋。</p>
少年瞇著眼睛，一動(dòng)不動(dòng)，刺骨的寒從四方透過他破舊的外衣，襲遍全身，漸漸帶走他的體溫。</p>
可即便雨水落在臉上，他眼睛也不眨一下，鷹隼般冷冷的盯著遠(yuǎn)處。</p>
順著他目光望去，距離他七八丈遠(yuǎn)的位置，一只枯瘦的禿鷲，正在啃食一具野狗的腐尸，時(shí)而機(jī)警的觀察四周。</p>
似乎在這危險(xiǎn)的廢墟中，半點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它就會(huì)瞬間騰空。</p>
而少年如獵人一樣，耐心的等待機(jī)會(huì)。</p>
良久之后，機(jī)會(huì)到來，貪婪的禿鷲終于將它的頭，完全沒入野狗的腹腔內(nèi)。</br>，，。，。</br>