二零零九年秋至二零一零年夏，這是銘洋不愿意回想的時間段。
    二零零九年秋，彼時的銘洋正處在初三，新學期開學，班中來了一個轉校生，被安排在銘洋后座。轉校生性格開朗，很快的在班級中搞好關系，與男生稱兄道弟，在徹底熟悉后，其性格中乖戾的一面也展現出來了，他喜歡帶動和參入暴力事件。
    轉校生與銘洋之間本來時除了前后桌沒有什么關聯，直到轉校生借銘洋鋼筆長時間不還，銘洋問過多次后，最后還來的是一支毀壞的筆。
    一支鋼筆其實并沒什么，但這是銘父送給銘洋唯一一個他喜歡的生日禮物，銘洋在看到毀壞的鋼筆后對對此事表達了不滿，這成為了銘洋被霸凌的開端。
    板凳被藏起，書籍被亂畫，被亂翻桌洞，被丟在垃圾桶里的文具，被扔粉筆頭，被孤立，被辱罵，被堵在沒人地方被毆打，這些都是銘洋所遭受的。他曾經找過老師，但被沒有什么用，他仍然還在被霸凌。
    霸凌使他上課時無法集中精神，使他畏懼踏入學校。
    從二零零九年秋至二零一零年夏銘洋身上時時青一塊紫一塊。那一段時間的銘阮正在高三，銘父銘母的注意力幾乎放在銘阮身上，以至于他們并未發現銘洋的惶恐不安。二零一零年的夏天，銘洋結束了糟糕初中生活，初三的霸凌使他的成績從上游滑到下游，他最終得到的成績并不理想，只能被當地最差的一所高中錄取。而銘阮的成績能夠使他上銘家所有人都心儀的大學。
    銘父在二零一零年的暑假里，曾多次把銘洋叫到書房里斥責銘洋成績以及沉悶的性格糟糕，他也多次對銘洋說，要和銘阮一樣，這樣的話也曾在銘母的口中說出。也是二零一零年的暑假里，在銘阮查詢成績的那一天，他看見了圍在銘阮身旁緊張的父母，以及查詢成績后他們興奮的表情。這與二零一三年銘洋出成績的那一天成了鮮明對比，以至于很多年以后，銘洋回想起來仍會皺眉。
    銘洋曾安慰過自己，這只是時間點的錯誤造成的，二零零九年秋至二零一零年夏是銘阮的人生的一個重要節點，二零一三年夏秋是祖母重病逝世的時候，銘家父母只是無暇顧及處在那個時間上的銘洋。這樣的安慰對銘洋來說并未有用處，事情已經給他造成了傷害。
    銘洋看見席城四中的那個男生被霸凌時，他很難沒有同理心，但他也對這件事無能為力，銘洋當時在自己遭受校園霸凌的時候，也未能制止。
    他把錄像片段交給警察無非是想讓那個孩子死亡原因無法只歸于學業壓力，讓那些霸凌者知道他們脫不了干系。
    銘洋是感到失望的，在他得上情緒病后，他又見到當時的那個霸凌他的轉校生，彼時，轉校生是心理醫生，他是患者，銘洋在看見他的那一刻就認出他來，而當初的霸凌者早已不記得銘洋是誰。巨大的荒唐感席卷而來，他很想問醫生一句，你怎么能做心理醫生的呢，你自己不也有病的嗎。
    在他被辭退后，張書豪曾發微信說敬佩他的勇敢。
    銘洋自認從不勇敢，如若勇敢，被欺凌時應反抗，去報警，去搞的銘家人都知道，對方家也都知道。如若勇敢，性向早已開誠布公，去告訴銘家人，銘家出了一個獨特的人，絕不是有病的人。
    銘阮在二零一三年的那個晚上錯失了得到銘洋袒露心跡的機會，也錯失同銘家父母說銘洋試圖輕生的機會，銘洋在二零零九年秋至二零一零年夏沒去尋求幫助，在以后的每一天他都很難去坦誠。無論銘阮在別的任何時間，用何種的方式去詢問，都會是一拳打在棉花上，銘洋不會說出全部真話。
    銘洋性格別扭，想要被愛，卻始終畏畏縮縮，恨不得誰也不要同他多說一句無關緊要的話。他時時希望自己是同銘阮一樣的人，如同銘父銘母一樣熱切的希望。好像活成如銘阮一般的人，一切都順遂了。可同時他又無比的清楚，他活不成銘阮，誰都活不成銘阮，這世界上只需要一個銘阮，也只需要一個銘洋。
    銘家父母的厚此薄彼讓銘洋和他們之間有了隔閡，在銘洋被霸凌的這段時間里，隔閡逐漸增大，在銘洋高考出成績的那天，他們的漠視讓銘洋與他們的隔閡到達了峰值了，不是沒有過溫情時刻，但那些溫情時刻也會發生在銘阮身上，銘家父母在對比兩個兒子的時候，銘洋也在做對比，一旦對比，就有優劣好壞。
    銘家父母發現他們與銘洋不親近的時候是在銘洋上大學的時候，銘洋在大學時代里總有各種理由不回家，學業繁忙，勤工儉學，人情復雜等等，他就好像有忙不完的事，連往家打電話的次數都乏陳可數，時間久了，次數多了，其中也就顯現出來了不親近的事實。但他們覺得隔閡出現在銘洋坦白自己是同性戀的時候，隔閡最深的時候是在銘父把銘洋掃地出門的那段時間。
    那些時候，銘洋只是在失望。洶涌的海水在銘洋的夢里來了又去，銘洋學會了釋懷，銘家在不能夠對兩個兒子無法一視同仁的時候，銘家父母就注定無法理解銘洋。