劉協(xié)撓了撓頭。
    他的確對(duì)汝潁人有警惕，特別是收復(fù)鄴城之后。
    審配最后慫了，沒(méi)拉著城里的汝潁人陪葬，隨后汝潁人就憑借著雄厚的人脈紛紛入仕，他想阻止都來(lái)不及。要說(shuō)心里沒(méi)點(diǎn)想法，那肯定不是實(shí)情。
    但他自問(wèn)還是很克制的，怎么就被人看出來(lái)了呢？
    這話從楊彪嘴里說(shuō)出來(lái)，自然不是一句玩笑，更不能當(dāng)作耳邊風(fēng)，不當(dāng)回事。
    “楊公覺(jué)得這個(gè)建議如何？”
    “臣以為大體可行，不妨先在冀州推行?！?br/>     劉協(xié)立刻聽(tīng)出楊彪的言外之意。“只是冀州？”
    冀州剛開(kāi)始普及教育，可供選擇的人并不多。劉協(xié)更在乎的其實(shí)是并州、涼州以及關(guān)中這些已經(jīng)推廣教育幾年，積累了一些可用人才的地方。
    “冀州強(qiáng)制推行，其他州郡根據(jù)實(shí)際情況，酌情施行?！睏畋肽托牡貏裾f(shuō)道：“冀州百?gòu)U待業(yè)，未必有多少百姓愿意讓子弟讀書(shū)。有了這選官制度，他們更愿意接受朝廷教化。其他州郡見(jiàn)行之有效，必然跟進(jìn)，不然則百姓生怨，過(guò)在太守、縣令。若是朝廷強(qiáng)制推行，若有不便，則怨在朝廷?！?br/>     劉協(xié)聽(tīng)懂了楊彪的意思。
    這個(gè)選官制度會(huì)傷害官員的利益，必然會(huì)遭到抵制，就算是執(zhí)行，也必然會(huì)遭到層層變形，最后產(chǎn)生各種問(wèn)題。如果由朝廷強(qiáng)制推行，則怨言都積在朝廷身上，形成對(duì)新制度的沖擊。
    與其如此，不如將強(qiáng)制推行局限在阻力最小的冀州，其他州郡則緩一部，將主動(dòng)權(quán)交給郡縣。這里面肯定有執(zhí)行的，有不肯執(zhí)行的，但不管如此，這些怨言都不會(huì)針對(duì)朝廷。
    等朝廷在冀州推行收獲成效，其他州郡的百姓自然會(huì)對(duì)現(xiàn)有的選舉制度產(chǎn)生疑問(wèn)，要求效仿冀州，推行考試制度，那時(shí)候壓力就會(huì)轉(zhuǎn)到那些官員身上，而朝廷也更有底氣。
    看似緩了三五年，其實(shí)走得更穩(wěn)。
    劉協(xié)再一次確信，楊彪是來(lái)幫自己的。
    有這個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老臣主持選官制度的改革，比自己親自動(dòng)手要好得多。除了在執(zhí)行過(guò)程中節(jié)奏把握得更好之外，萬(wàn)一出了問(wèn)題，有楊彪在前面擋著，也比自己直面爭(zhēng)議要好得多。
    “就依楊公。”
    ——
    得到了劉協(xié)的正式授權(quán)，楊彪隨即展開(kāi)工作。
    第一步，就是和荀彧商討具體的操作。
    比如考經(jīng)學(xué)，怎么考，是背誦內(nèi)容，還是發(fā)揮意理？又考哪些內(nèi)容，儒家經(jīng)典那么多，有爭(zhēng)議的地方怎么辦？
    這些都是爭(zhēng)議點(diǎn)。
    經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，包括在劉協(xié)面前爭(zhēng)論，最后決定以二十多年前確定的《熹平石經(jīng)》作為考試內(nèi)容，按照不同章節(jié)，每次挑選一定的內(nèi)容，分成默寫(xiě)內(nèi)容和發(fā)揮義理兩部分。
    《熹平石經(jīng)》是孝靈帝在位時(shí)完成的一項(xiàng)大工程。本意就是為了解決儒門對(duì)儒家經(jīng)義的歧義而采取的手段，應(yīng)該說(shuō)是順應(yīng)時(shí)代的重要舉措。以此為準(zhǔn)，既能避免各家經(jīng)文不同帶來(lái)的爭(zhēng)議，還能彰顯孝靈帝的功績(jī)。
    不管孝靈帝在位的時(shí)候做了多少荒唐的事，如今大漢中興，天子做為先帝之子，從孝道出發(fā)，也有必要為孝靈帝正名。
    《熹平石經(jīng)》無(wú)疑是一個(gè)重要抓手。
    就算是再偏激的儒生，也不能否認(rèn)，孝靈帝在位時(shí)完成的《熹平石經(jīng)》對(duì)儒門是一項(xiàng)壯舉，有著不可忽視的意義。
    《熹平石經(jīng)》初立于太學(xué)時(shí)，就在天下讀書(shū)人中引發(fā)了轟動(dòng)效應(yīng)。為了能一睹其面目，甚至拓一份碑文，太學(xué)幾乎被擠得水泄不通。
    如今有了印坊，正是將《熹平石經(jīng)》刻成書(shū)，印行天下，當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)教材的好機(jī)會(huì)。
    這個(gè)重要的任務(wù)，自然就交給了蔡琰和甄宓。
    蔡琰負(fù)責(zé)校正文稿，甄宓負(fù)責(zé)印刷，然后率先在冀州發(fā)行。
    第二步，則是將荀彧提出的方案印行天下，供人討論的同時(shí)，由各郡縣自行決定是否試行，又如何試行。
    不管有多少太守、縣令愿意執(zhí)行，首先要讓天下百姓知道朝廷即將改革選官制度，要將仕途的大門對(duì)更多的普通人敞開(kāi)，讓他們知道，朝廷正在嘗試解決“舉秀才，不知書(shū)。舉孝廉，父別居”這類問(wèn)題。
    就和行軍作戰(zhàn)兵馬未動(dòng)，糧草先行一樣，在正式推行之前，要先造輿論，讓百姓知道朝廷有改革的決心。
    當(dāng)然，這么一做，也把荀彧推到了風(fēng)口浪尖。
    這個(gè)建議是荀彧提的，不是天子一意孤行。
    經(jīng)過(guò)一番緊鑼密鼓的操作，司徒府完成了這項(xiàng)重大改革的準(zhǔn)備工作，即將在冀州試行。
    冀州聞風(fēng)而動(dòng)，那些想入仕，卻又擔(dān)心朝廷另眼相看的人摩拳擦掌，紛紛埋頭苦讀，準(zhǔn)備參加考試。
    考試內(nèi)容確定，而且又是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的《論語(yǔ)》《孟子》等書(shū)的內(nèi)容，對(duì)于世家、大族的子弟來(lái)說(shuō)，難度并不大?，F(xiàn)在參加考試，合格就可以入仕，不用看誰(shuí)的臉色，也比將來(lái)教育推廣之后相對(duì)容易一些。
    但凡有點(diǎn)腦子的人都清楚，隨著朝廷在冀州推廣教化，能夠通曉《論語(yǔ)》《孟子》之類儒家學(xué)說(shuō)的人會(huì)越來(lái)越多，考試也會(huì)越來(lái)越難。
    現(xiàn)在是他們不多的機(jī)會(huì)。
    消息發(fā)布之后，對(duì)朝廷不滿的聲音立刻消失了，再也沒(méi)有人為審配、田豐等人打抱不平。
    原本銷量平平的識(shí)字課本一下子變得暢銷起來(lái)。
    楊彪順勢(shì)下達(dá)命令，要求郡縣鄉(xiāng)都要設(shè)立學(xué)校，教普通百姓的子弟讀書(shū)。
    在楊彪的操作下，一直進(jìn)展緩慢的改革進(jìn)程陡然加速，就像磨坊里巨大的水輪，漸漸旋轉(zhuǎn)起來(lái)。
    劉協(xié)松了一口氣。
    一天公務(wù)討論之余，楊彪拿出了袁術(shù)給他的圖卷，擺在劉協(xié)面前。
    劉協(xié)仔細(xì)看完，淡淡地說(shuō)道：“很好，袁術(shù)做事比劉表強(qiáng)多了。”
    “好是好，只是如果洛陽(yáng)城里所有逾制的舊宅都繪成這樣的圖卷，只怕返城的百姓會(huì)怨聲載道?！?br/>     楊彪又抽出南宮青瑣門的那一卷。“袁氏舊宅頒行天下，袁氏名聲盡毀。這一卷頒行天下，袁術(shù)聲名狼藉，千夫所指。最后只有袁氏和袁術(shù)罪有應(yīng)得，其他人都不值一提?！?br/>     劉協(xié)嘴角挑起一抹淺笑?！八?，劉表想用這種辦法逼我放棄，好留住那些士大夫的遮羞布？”
    “陛下要堅(jiān)持嗎？”
    劉協(xié)不緊不慢的卷起圖卷?！皸罟牢覟槭裁床豢线€都洛陽(yáng)嗎？”
    楊彪心中一緊，后背升起一陣涼意。
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