葛正文沒說服唐念，氣得胡子翹了翹。
    氣氛僵持。
    主持人救場，“本次提問環(huán)節(jié)到此結(jié)束，葛院士您繼續(xù)。”
    葛正文手拿話筒，深吸口氣，“好。”
    說完，一雙眼直直看向唐念，“講座結(jié)束后別走，我一定得跟你說明白。”
    說完，攥了攥拳，“我的想法才是正確的！”
    唐念點頭，平靜無波，“沒說你的不正確。只是我不認(rèn)同。”
    葛正文：“……”
    好氣哦！
    主持人：“……”
    我好難。
    葛正文氣呼呼的，深吸口氣，平復(fù)自己情緒后，才繼續(xù)開始講座內(nèi)容，只是目光時不時會落到唐念身上，像一只隨時會炸毛的獅子，充滿戰(zhàn)斗意志。
    相比之下，唐念要平靜得多，放松地靠著椅背，目光偶爾和葛正文對上。
    講座漸漸臨近尾聲，到了自由提問環(huán)節(jié)。
    葛正文：“大家有問題直接問。”
    孫珉忽然心肝一顫。
    余光就瞥見唐念舉起手。
    “……”
    孫珉默默低頭。
    這該死的預(yù)感。
    唐念舉手了！
    時刻保持戰(zhàn)斗意志的葛正文站起，雄赳赳氣昂昂，連聲音都拔高一個度，“你說。”
    不知為何，主持人突然有種不好的預(yù)感。
    就見唐念站起，“腦科精神疾病中亨廷頓疾病作為一種神經(jīng)退行性疾病，臨床表現(xiàn)為不自主的舞蹈樣動作、認(rèn)知障礙等癥狀……”
    不同于直播時的通俗易懂，清潤的聲音像是山巔冷泉，又如行云流水，無間斷輸出近五分鐘。
    全場：“……”
    這熟悉的感覺。
    藺則方撓頭，湊近孫珉，“聽懂了嗎？”
    孫珉沉默片刻，“一頭霧水。”
    唐念：“以上就是我的問題。”
    葛正文雙眼湛亮，緊緊握住話筒，“你也對亨延頓疾病感興趣？”
    “是。”
    “亨延頓疾病有哪些潛在的新療法，你的問題中指出小分子綁定化合物，它作用是什么？”
    葛正文突然變得十分激動，連連發(fā)問。
    唐念沉默片刻。
    主持人悄悄開口，“院士，是這位同學(xué)在問你。”
    咋還反問了呢。
    葛正文充耳不聞，目光落在唐念身上。
    唐念開口：“亨延頓作為新興疾病，新療法目前正在研究中。小分子綁定化合物相當(dāng)于小分子膠水，能將lc3以及mhtt黏在一起。”
    和課題實驗研究結(jié)果完全吻合。
    葛正文越來越激動，語速飛快，“它能將mhtt包裹后進(jìn)行講解，同時它不黏附野生型亨延頓蛋白……”
    唐念全程無障礙交流，“這種化合物也可以通過跨過血腦屏障，通過一系列給藥后，改善疾病相關(guān)的行為表型。”
    兩人你來我往，專業(yè)學(xué)術(shù)知識相互碰撞，摩擦出熾亮的火花。筆趣閣
    到最后，兩人語速越來越快，無間斷交流，話語嚴(yán)密。
    主持人默了默。
    身為一個主持人，他完全插不進(jìn)話。
    近千人報告廳再度陷入靜默，只有兩人越來越快的話聲。
    一直沒聽懂的藺則方捂住臉，痛心疾首：“我知道唐念兇殘、魔鬼、變態(tài)，但萬萬沒想到唐念這么兇殘、魔鬼、變態(tài)。”
    孫珉拍拍他的背，“沒事，術(shù)業(yè)有專攻。”
    藺則方：“可我教臨床學(xué)也比不上唐念。”
    孫珉：“……”
    這就扎心了。
    葛正文越聊越激動，唐念也難得碰見回答如流，思維高度統(tǒng)一的老師，一口氣聊了十分鐘。
    末了，她看見主持人僵硬的臉，輕咳一聲，“耽誤大家時間了，我的問題到此結(jié)束。”
    葛正文急了，“我的問題還沒結(jié)束呢？聊到一半就跑，這怎么能行”
    “還有，我們剛才聊到亨廷頓果蠅模型，后面還有一堆問題呢。”
    葛正文是學(xué)術(shù)狂人，一旦進(jìn)入沉迷狀態(tài)，完全屏蔽周遭事物，一個勁兒地發(fā)問。
    主持人撐不住了，用眼神瘋狂示意唐念。
    唐念了然，“葛院士我們待會兒聊。”
    “別待會兒，就現(xiàn)在。”
    唐念：“……”
    第一次被老師纏著問問題的唐念嘆了口氣。
    身邊的孫珉不厚道的笑了。
    唐念你也有今天。
    唐念無奈，直接提醒，“院士，講座還沒結(jié)束。”
    葛正文眉頭擰起，像是忽然想到什么，掃了圈觀眾席，恍然回神，“還沒結(jié)束啊？”
    全場觀眾：“……”
    他們是多沒存在感？
    唐念順勢落座。
    下秒，被葛正文精準(zhǔn)捕捉，目光如炬，“講座結(jié)束后千萬別走！”
    唐念回應(yīng)，“好。”
    葛正文滿意了，目光看向觀眾席，“抱歉，聊得太入迷了，耽誤了一些時間。”
    說完，他直接進(jìn)入講座收尾部分，語速放快，“回歸到原點，腦科是年輕的、復(fù)雜的學(xué)科。我國對腦科目前研究還在表層，但已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了腦科中無窮無盡的奧秘。”
    葛正文飛快收尾。
    最后，他身體前傾，對準(zhǔn)鵝頸麥克風(fēng)，“本次講座到此結(jié)束，大家可以離開了。”
    說完，話筒隨意往講臺上一扔。目光投落，精準(zhǔn)無誤地捕捉第一排剛站起的唐念，語氣急促，“唐念你不許走！”
    唐念扶額。
    還沒來得及離開的其他同學(xué)噎住。
    就見葛正文三兩步走下報告臺，語氣急促，“剛才的亨廷頓果蠅模型你說的是什么？”
    孫珉、藺則方：“……”
    葛院士，您也太積極了。
    唐念腦中閃過剛才的思路，開始和葛正文交流。
    無數(shù)專業(yè)名詞冒出，對談之間，旁人仿佛在聽天書。
    孫珉和其他同學(xué)都沒走，圍在兩人身邊，聽得一臉茫然。
    這就是他們和學(xué)神之間的差距？
    他們連問題都聽不懂，學(xué)神卻已經(jīng)能和院士對答如流了。
    葛正文許久沒這么暢聊過學(xué)術(shù)問題了，語速飛快，整個人越來越激動。
    助理韓逍在旁等了許久，看了眼手表時間，“院士，我們該走了。”
    葛正文沒聽見。
    韓逍又問了一遍。
    葛正文這才停下，“什么時候了？”
    “五點十五。”
    不能再拖下去了。
    葛正文遺憾，從西裝襯衣里掏出一張名片，遞給唐念，“這是我的聯(lián)系方式，回頭我們再聊。”
    葛院士的聯(lián)系方式！
    周遭瞬間躁動，目光緊鎖在那張名片上。
    葛院士作為醫(yī)學(xué)界的大牛，對他們醫(yī)學(xué)生來說，就是偶像般的存在。
    偶像的聯(lián)系方式就在眼前，報告廳所有人眼神格外火熱。
    就連孫珉眼睛都亮了亮。