這倒是讓羅江有些意外了，剛剛明明就是那個(gè)女生提醒自己，不要選擇這本初心訣的啊。
    難不成這個(gè)女生包藏禍心？不過看起來(lái)似乎不像啊。她不是說要和自己結(jié)成同伴一起闖蕩精神域么？
    莫不是因?yàn)樽约簺]同意，所以她懷恨在心，所以想害自己？
    不過仔細(xì)一想，似乎也不可能。畢竟自己跟那個(gè)女生也談不上什么仇恨。唯一的可能就是，這本本心訣的確存在著巨大的問題，所以已經(jīng)選擇了本心訣的杜悅才出言提醒。
    “呵呵，老師，這個(gè)還真不是。而且不僅不是，她還提醒我不要選擇這本本心訣。”
    “哈哈...這就對(duì)了。那個(gè)小丫頭啊。當(dāng)初我勸她她不聽，態(tài)度跟你現(xiàn)在何其相似啊。不過不出三個(gè)月，她就后悔了。現(xiàn)在啊，八成是腸子都悔青了。怎么樣？我還可以再給你一次選擇的機(jī)會(huì)。”何老師笑瞇瞇的，頭上的頭發(fā)在他光潔的頭皮上滑落，露出一塊兒油光锃亮的頭皮。頗為滑稽。
    “這樣啊，不過我還是想要試一試，我相信我能行。”
    何老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“恩，不錯(cuò)！信心是成功的第一步。好，好啊，后生可畏。”
    “好了，選好了，咱們就走吧，上課期間離開課堂，時(shí)間太長(zhǎng)，老師我也是要擔(dān)責(zé)任的。走了走了。”能擁有羅江這樣潛力無(wú)限的學(xué)生，何老師顯然很高興，興致很高。
    一路上何老師顯得很善談，幾個(gè)科任老師幾乎給羅江介紹了個(gè)遍。能從何老師口中得到這些消息，羅江倒是覺得很是意外驚喜。
    回到課堂，二中二班的學(xué)生素質(zhì)的確不是吹的，老師離開課堂這么久，整個(gè)課堂上竟然依舊靜悄悄的，所有學(xué)生低頭看書，偶有交頭接耳，聲音也非常的輕，顯然是害怕打擾到其他人。
    回到教室，何老師揮手讓羅江回到座位，開口繼續(xù)講課：“好了，同學(xué)們，大家上我的課也已經(jīng)有一陣子了，我知道，大家對(duì)于我一直在講授一些念力的歷史，頗有微詞，背地里有人說我什么都不懂，什么都不會(huì)，念力應(yīng)用被我教成了念力歷史。但是今天，我不準(zhǔn)備繼續(xù)將念力歷史了，我要向你們證明，我并不是一名歷史老師。”
    整個(gè)教室安靜的落針可聞，都在等著何老師的下文。這個(gè)時(shí)候，何；老師輕輕的揮了揮右手握住拳頭，然后又?jǐn)傞_右手手掌：“大家請(qǐng)看，這是什么？”
    同學(xué)們的眼光死死的盯著何老師的手掌，只見何老師的手掌上一團(tuán)斑駁的淺藍(lán)色水團(tuán)出現(xiàn)在何老師的手上。
    “這是什么啊？”
    “有雜質(zhì)的念力？”
    “不是吧，念力不是看不見摸不著的么？”
    “念力哪兒有液態(tài)的，那明明是水啊！”
    同學(xué)們議論紛紛。羅江卻一眼看出了其中的玄機(jī)。那些學(xué)生中有些人說的不錯(cuò)，念力的確是無(wú)色無(wú)味看不見摸不著的，只有友雜志的念力才會(huì)顯現(xiàn)出顏色。但何老師手中的這一團(tuán)東西，卻并不是有雜質(zhì)的念力。
    相反，這一團(tuán)水藍(lán)色的液體其中的念力含量很低，低到幾乎感覺不到的程度。以羅江敏銳的感覺都感覺不到，可見這股念力微弱程度。
    杜悅轉(zhuǎn)頭看了羅江一眼，眼中露出震驚，小聲問羅江；“這是？液體化的念力？”
    “不，這不是念力凝聚出來(lái)的！”羅江輕笑，肯定的回答。
    “不是？”杜悅有些失望，也有些驚訝。
    “看下去吧，何老師會(huì)給我們解惑的。”
    果不其然，眼看著將同學(xué)們的胃口吊足了，這個(gè)時(shí)候何老師終于繼續(xù)開口；“大家一定好奇，我手里的東西，到底是什么東西呢？”
    “是有雜質(zhì)的念力凝結(jié)？是液態(tài)化念力？是功法凝聚的念力球？呵呵...不是，都不是！”
    “那，這到底是什么東西呢？請(qǐng)讓老師為你們演示。”
    說著，何老師手中的水藍(lán)色球體突然炸裂，水藍(lán)色的液體卻并沒有像想象中的那樣掉落在地上，而是變成了無(wú)數(shù)更小的球體，繼續(xù)漂浮在何老師身前。
    “呵呵，怎樣？好奇么？”
    “好奇！”
    “驚訝么？”
    “驚訝！”
    同學(xué)們異口同聲的回答，整個(gè)課堂氣氛已經(jīng)完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。何老師這時(shí)候，笑瞇瞇的看著講臺(tái)下的學(xué)生：“呵呵，其實(shí)啊，這只不過就是水而已，至于你們看到的水藍(lán)色，只不過是因?yàn)槔蠋煘榱俗屇銈兛吹母媲校@才利用念力，稍微的改變了一點(diǎn)兒顏色，增加了一下水的顏色罷了。”
    “利用念力，控制物品，這是基本功，我相信我雖然沒有教給大家，但你們一定早就已經(jīng)會(huì)了。但是這控制流質(zhì)的東西，控制起來(lái)可就不是那么容易了。”
    “切，只不過是一團(tuán)水而已啊，這有什么啊，老師，我也能！”被羅江打敗，自覺顏面大事的班長(zhǎng)林允這個(gè)時(shí)候站了出來(lái)。
    被羅江打敗，林允的地位在二班大降。已經(jīng)不復(fù)當(dāng)初輝煌模樣。為了能恢復(fù)自己的地位，林允不惜鋌而走險(xiǎn)，在課堂上處處風(fēng)頭。
    “哦？這位同學(xué)，你覺得這并不難？”
    “當(dāng)然不難了，雖然我們只中很多人都不一定能做到，但我相信，這并不能難的住我。”林允自信滿滿。
    “好，有自信，不錯(cuò)。那你來(lái)試試。”
    何老師揮手，漂浮在身前的水珠又恢復(fù)成一團(tuán)，漂浮到林允的身前。
    看到水團(tuán)飛來(lái)，林允二話不說運(yùn)用起自己的念力，便接受何老師的控制權(quán)。
    然而，林允始料不及的是，水團(tuán)不但沒有像何老師控制那樣漂浮自如，反而一下子散開，眼看就要掉落在地上。何老師“呵呵”一笑，也不說什么，只不過又一揮手。“嘩啦啦”散開的水珠便又一次聚攏起來(lái)，恢復(fù)成一團(tuán)漂浮回何老師身前。
    “有信心是好事兒，但是過度自信就不好了。雖然你們能控物，有些人還能控制石子兒灰塵甚至巨石，但液體么，卻并不是那么簡(jiǎn)單。”何老師依舊笑瞇瞇的。不過那個(gè)意思很明顯，顯然對(duì)于林允已經(jīng)有些不滿。
    “是，老師，您教訓(xùn)的是，我是有些過度自信了。”出師不利，林允只能捏著鼻子認(rèn)錯(cuò)，不過在內(nèi)心深處，除了羅江之外，又多恨上了一個(gè)人。(未完待續(xù)。)</br>