“他這水平，坐診就坐診吧，我也不想理會(huì)他。想不到，他竟然欺負(fù)到我的頭上來(lái)了，我的病人，他都敢插手，而且還將我的診斷徹底推翻。方院長(zhǎng)，你說(shuō)說(shuō)，他這樣做，我們本院職工該怎么做？是不是我們一個(gè)堂堂博士后，都比不過(guò)他一個(gè)本科生？”
    “方院長(zhǎng)，今天，我把話(huà)放在這，在省醫(yī)，有施遠(yuǎn)騰在，我辭職不干了。”
    “金主任，你來(lái)這里是鬧情緒呢，還是講道理呢。在門(mén)診，是看病，而不是在實(shí)驗(yàn)室里做研究。”
    “好了，這件事，我會(huì)深入調(diào)查清楚，也一定會(huì)給你一個(gè)明確的答復(fù)的，你回去等我的答復(fù)吧。”一直忍耐金玲的方明，知道這是一個(gè)時(shí)機(jī)。他太清楚施遠(yuǎn)騰的為人和水平了，既然施遠(yuǎn)騰敢推翻金玲的診斷，肯定有絕對(duì)的把握。
    “這個(gè)臭婆娘，這一次，我一定將你撤掉。就你這點(diǎn)醫(yī)術(shù)，還敢叫板阿騰，呵呵，真是不自量力。”方明咬著牙，自言自語(yǔ)。
    這樣的機(jī)會(huì)，方明當(dāng)然不會(huì)放過(guò)。他馬上打電話(huà)給施遠(yuǎn)騰。
    “阿騰，你上午是不是看了一個(gè)從兒科金主任那里轉(zhuǎn)到你那的病人？”
    “對(duì)，怎么了？”
    “你先告訴我，對(duì)這個(gè)病人的診斷，你有把握嗎？你最后怎么處理了？”
    “有把握，當(dāng)然有把握。這個(gè)病人太典型了，我介紹到周飛揚(yáng)教授那里了，估計(jì)明天上午他們就會(huì)找周教授看。”
    “哦，是心理疾病？”
    “對(duì)，絕對(duì)是，一家子都是。”
    “嗯，我明白了，聽(tīng)你這么說(shuō)，我心中有數(shù)了。”
    “哎，明哥，究竟怎么回事？”
    “金玲這個(gè)瘋子，下午到我辦公室里大吵大鬧，呵呵，她這樣鬧，已經(jīng)不是第一次了。以前，我沒(méi)有十足的把握，所以，一直忍著。這一次，我一定撤掉她，否則，醫(yī)院的正氣就豎不起來(lái)。”
    “她有什么好鬧的？”
    “莫須有。她說(shuō)你竟敢接手她的病人，還將她的診斷完全推翻。更惡劣的是，竟然威脅我。”
    “呵呵，她很牛，比明哥您還牛？”
    “牛什么牛，如果說(shuō)醫(yī)術(shù)，她連做你的學(xué)生都不夠格。不就是慧哥說(shuō)的典型專(zhuān)家嘛。還說(shuō)什么有你沒(méi)她，哼，這一次，我如她所愿。”
    “哎，明哥，您冷靜一下，不能因?yàn)槲叶绊懙侥阍谑♂t(yī)的位置。我看，我退出來(lái)吧，以后不坐門(mén)診就是了。你呢，也不必大動(dòng)肝火，息事寧人為好。”
    “阿騰，你太善良了。對(duì)于這種人，你越退，她便越得意，越猖狂。不行，這一次，我一定要擼掉她。你繼續(xù)坐你的門(mén)診，你的地位，沒(méi)有誰(shuí)能動(dòng)得了。”盡管發(fā)生一些事，方明對(duì)施遠(yuǎn)騰的那份感情，依然沒(méi)有變。
    “謝謝明哥。如果真要做二選一，您就將我放棄吧。我不想您因?yàn)槲遥米镆淮笈恕！?br/>     “放心，我也不是魯莽的人。如果動(dòng)她，肯定要讓全院的中層干部們心服口服。好了，我去了解一下情況。”
    施遠(yuǎn)騰發(fā)了一會(huì)呆，然后泡茶、喝茶。這個(gè)時(shí)候，靜靜地喝茶，最能讓施遠(yuǎn)騰的思緒清晰起來(lái)。
    是時(shí)候請(qǐng)幾位朋友吃一頓了，是時(shí)候告訴書(shū)記了。不過(guò)，還必須等今天這事處理完，自己才能請(qǐng)方明他們吃飯，至于書(shū)記那里，今晚必須匯報(bào)了。
    施遠(yuǎn)騰并不知道，今天下午，黃和興校長(zhǎng)一直在書(shū)記的辦公室，向書(shū)記匯報(bào)鳳歇之行。書(shū)記聽(tīng)罷，滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯，辦得好，黃校長(zhǎng)做事，足夠果斷，利落。”
    “有一件事，我從接觸這個(gè)項(xiàng)目到現(xiàn)在，一直在考慮。特別是這次回鳳歇，我感覺(jué)更加迫切了。可是，這樣的事情，我的能力是做不到的，懇請(qǐng)書(shū)記出面幫忙。”
    “先別賣(mài)關(guān)子，說(shuō)說(shuō)具體什么事。”書(shū)記豈是容易忽悠的？
    “經(jīng)過(guò)與施教授的接觸，我感覺(jué)施教授知識(shí)十分淵博，做事非常穩(wěn)妥，為人謙和低調(diào)。特別是在醫(yī)學(xué)教育方面，他有著獨(dú)特的見(jiàn)解。在企業(yè)管理方面，又有著自己的一套行之有效的方法。”
    “我的意思，是想請(qǐng)書(shū)記出面，將施教授調(diào)到南江大學(xué)或者南江大學(xué)第一附屬醫(yī)院。通過(guò)這樣的方式，發(fā)揮他醫(yī)術(shù)、教育和管理上的才華。這樣的人才，如果我們埋沒(méi)了，是極大的浪費(fèi)，也是極大的犯罪。”
    “呵呵，黃校長(zhǎng)，你這頂帽子好大好沉哦。極大的浪費(fèi)，極大的犯罪，這頂帽子，我許琪烽可不敢往頭上戴啊。”
    “書(shū)記，我說(shuō)的是真心話(huà)。這個(gè)年輕人，可以說(shuō)是一位奇才。醫(yī)術(shù)、醫(yī)德、管理、教學(xué)甚至文采，都非同齡人所能比擬。”
    “哦，文采也很好？”
    “嗯，我在鳳歇，與他聊天，典故與經(jīng)典，信手拈來(lái)，而且還渾然天成，不著痕跡。呵呵，我還看到他用他的學(xué)生的名字所寫(xiě)的一副對(duì)聯(lián)，可謂寓意深刻啊。”
    “是嗎，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”
    “施教授有個(gè)學(xué)生叫傅一燈，現(xiàn)在是慈心醫(yī)院的執(zhí)行院長(zhǎng)。”
    “等等，你說(shuō)的是傅一燈？”
    “對(duì)，書(shū)記認(rèn)識(shí)？”
    “認(rèn)識(shí)，很不錯(cuò)的一位年輕人。當(dāng)年小施的太太不幸病逝，他一直陪在小施的身邊，形影不離。那份忠心，現(xiàn)在少有。好，你繼續(xù)說(shuō)。”
    “大約十年前，施教授帶著傅一燈出來(lái)，創(chuàng)辦一家診所。診所裝修好后，施教授的同學(xué)慫恿他寫(xiě)一副對(duì)聯(lián)，施教授便寫(xiě)下了‘一燈之光照亮前路，一燈之火溫暖人心。’”
    “我這次到已經(jīng)成為醫(yī)院門(mén)診部的、當(dāng)年的診所，這副對(duì)聯(lián)還在。施教授通過(guò)這副對(duì)聯(lián)，將他的情懷淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)。所謂大醫(yī)精誠(chéng)，施教授就是這位大醫(yī)。”
    “這樣的人才，每周只在省醫(yī)坐一個(gè)門(mén)診，日常管理著一家酒店，是不是太可惜了？太浪費(fèi)了？”
    “哈哈……可以啊，黃校長(zhǎng)，你可是個(gè)有心人哦，不錯(cuò)，不錯(cuò)。小施是個(gè)人才，我當(dāng)然清楚。他的才華，豈止這些，想挖他的人，多著呢，不信，你問(wèn)問(wèn)咱們省廳的領(lǐng)導(dǎo)們。”
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