原來(lái)，兩個(gè)月前，病人沒(méi)什么原因，突然出現(xiàn)肚皮抽動(dòng)。一開始是小抽動(dòng)，慢慢地，抽動(dòng)的幅度越來(lái)越大，而且一邊抽，一邊叫他媽媽來(lái)看，說(shuō)很辛苦，很難受。
    “他發(fā)作一般在什么時(shí)候？”
    “絕大多數(shù)是在做作業(yè)的時(shí)候。”
    “這個(gè)時(shí)候，你是怎么處理的。”
    “我告訴他，停下來(lái)，玩一會(huì)手機(jī)游戲，然后再做作業(yè)。”
    “你這樣做，有效果嗎？”
    “有，玩一會(huì)游戲后，他基本不抽了，也能完成作業(yè)。”
    “學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃樱俊?br/>     “還可以吧，在班里，也有中上游水平。他的語(yǔ)文成績(jī)特別好，所以，他特喜歡上語(yǔ)文課。”
    “上課的時(shí)候抽不抽？”
    “除了上語(yǔ)文課，其它的課，也會(huì)有抽。”
    “他爸爸對(duì)他怎么樣？”
    “嗯……嗯……不好。”病人的媽媽猶豫了很久，才說(shuō)出來(lái)。
    “不方便說(shuō)？”
    “對(duì)。”這一次，回答得很干脆。施遠(yuǎn)騰知道，這個(gè)家庭有問(wèn)題。
    “小孩做過(guò)什么檢查嗎？”
    “做過(guò)很多檢查。頭部磁共振做了一次，視頻腦電圖做了四次。磁共振報(bào)告說(shuō)正常，腦電圖有一次報(bào)告是正常的，兩次說(shuō)是界限性腦電圖，只有一次說(shuō)是異常腦電圖。對(duì)了，這次異常腦電圖，是在兒科病房做的。”病人的媽媽非常清楚自己兒子的整個(gè)就診過(guò)程。
    “吃過(guò)什么藥？”
    “我從一開始就找金主任看，她也沒(méi)有像您這樣詳細(xì)問(wèn)，看了看腦電圖，便下了‘癲癇’的診斷，現(xiàn)在一直服用德巴金。服藥到現(xiàn)在，病情一點(diǎn)改善都沒(méi)有。唉，我完全沒(méi)信心了。”病人的媽媽說(shuō)著，滿臉的失望與無(wú)奈。
    施遠(yuǎn)騰在與病人的媽媽交流的過(guò)程中，一直在注意小孩的情況。整個(gè)過(guò)程，小孩在診室里來(lái)回走動(dòng)，非常活躍。
    “來(lái)，小朋友，過(guò)來(lái)這里，坐好，伯伯問(wèn)你一些問(wèn)題。”施遠(yuǎn)騰招呼病人來(lái)到身邊的椅子上坐好。
    小孩很乖巧的做在施遠(yuǎn)騰面前。
    “聽說(shuō)你的語(yǔ)文成績(jī)很好，是不是？”
    “是，我最最最喜歡語(yǔ)文老師了。”
    “為什么呢？”
    “他經(jīng)常表?yè)P(yáng)我呀。”
    “你語(yǔ)文成績(jī)這么好，平時(shí)一定很喜歡看課外書吧？”
    “嗯。”
    “能不能告訴伯伯，你平時(shí)多看些什么課外書？”
    “什么都看，家里的書，我都看完了。哎，伯伯，我告訴你，我還看佛經(jīng)哦。”小孩一副神秘自得的樣子。
    “嗯，看佛經(jīng)，看什么佛經(jīng)？”
    “看地藏菩薩本愿經(jīng)。”
    “你能不能記得住，這本經(jīng)書的第一句是什么？”
    “嘿，伯伯，誰(shuí)去記第一句啊。難道伯伯也看過(guò)？”
    “對(duì)，伯伯也看過(guò)，還記得第一句呢。第一句就是‘如是我聞……’”
    “對(duì)，對(duì)，對(duì)。伯伯你真厲害。”
    “你知道這本書有多少章嗎？”
    “不知道，難道伯伯又知道？”
    “對(duì)，我知道，一共有十三章，也叫十三品。”
    “哇，媽媽，伯伯說(shuō)的是不是真的？”
    “伯伯說(shuō)的一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。”
    “伯伯，你實(shí)在太厲害了。”
    “你能不能告訴伯伯，你那里不舒服，為什么要到醫(yī)院來(lái)看病。”
    “我肚子抽筋啊，很痛苦、很難受、也很難看的。”
    “哦，難道你知道你的肚子是怎么抽的？”
    “當(dāng)然知道啦，哎，就是這樣抽的，伯伯你看。”小孩一邊說(shuō)，一邊拉高衣服，讓施遠(yuǎn)騰看他的肚子。
    果然，小孩的肚皮在有節(jié)奏地抽動(dòng)著，施遠(yuǎn)騰看得越認(rèn)真，這抽動(dòng)就越猛烈。
    “好，停。”突然，施遠(yuǎn)騰叫了一聲。小孩聽見，馬上停止了抽動(dòng)。此時(shí)的施遠(yuǎn)騰，已經(jīng)心中有數(shù)。
    “小朋友，你到外面和阿姨玩一玩，我和你媽媽聊一聊，好不好？”
    “好。”施遠(yuǎn)騰馬上通過(guò)呼叫系統(tǒng)，請(qǐng)值守的護(hù)士進(jìn)來(lái)，帶小孩到診室外等候。
    “你們夫妻倆的感情不好吧？”
    “對(duì)，我們倆經(jīng)常吵架，我的脾氣特別暴躁，我老公對(duì)兒子的態(tài)度也十分差，從他嘴里，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，全部是負(fù)面的。”
    “我可以明確告訴你，你的小孩不是癲癇，準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)，是一種心理疾病，必須抓緊這個(gè)年齡段進(jìn)行干預(yù)治療。”
    “施教授，您有什么建議嗎？”
    “省醫(yī)的周飛揚(yáng)教授在這方面造詣?lì)H深，她明天出診，你可以找她看看。但是，你務(wù)必記住，必須是你們一家三口一起去找她，否則，效果會(huì)很差。”
    “好了，我不會(huì)開什么藥給你，你一會(huì)出去，看看周教授那里還有沒(méi)有號(hào)，如果有，抓緊預(yù)約。小孩的病，拖不得。”施遠(yuǎn)騰對(duì)病人的母親說(shuō)。
    “謝謝您，施教授。從您接診到現(xiàn)在，我已經(jīng)知道，我的小孩確實(shí)不是癲癇了。我也查過(guò)資料，從某種意義上說(shuō)，癲癇更好治療。但我不能逃避，我馬上去預(yù)約周教授的號(hào)。再次感謝施教授，您才是一位真正的醫(yī)生啊。”病人的媽媽說(shuō)完，離開了施遠(yuǎn)騰的診室。
    看著她離開的背影，施遠(yuǎn)騰一聲嘆息：“唉，現(xiàn)在的成年人，沒(méi)有一個(gè)是輕松的。可怕的是，成年人的壓力，正在往小孩身上傳導(dǎo)，這個(gè)小孩，就是這樣的犧牲品。”
    坐完門診，施遠(yuǎn)騰習(xí)慣回到酒店的辦公室，洗漱一下，便上床休息了。酒店的人都知道，周四，如果沒(méi)有特別的事，大家都不能打擾施總。
    施遠(yuǎn)騰并不知道，下午四點(diǎn)多，一場(chǎng)鬧劇正在方明的辦公室里上演。
    “方院長(zhǎng)，我要向您反映一件事。”金玲門也不敲，直接闖進(jìn)方明的辦公室。可見，平時(shí)的她，確實(shí)囂張慣了。
    “我上午看的病人，已經(jīng)下了診斷，開了藥。這個(gè)施遠(yuǎn)騰還敢為病人加號(hào)看病，而且全部推翻我的診斷，他的膽子可真大呀。”
    “我知道，施遠(yuǎn)騰是方院長(zhǎng)的同學(xué)，但也不能因?yàn)槭悄愕耐瑢W(xué)，就慣著他亂來(lái)呀。”
    “哎，金主任，你把話說(shuō)清楚，我怎么慣著他了？”從金玲闖進(jìn)來(lái)，方明已經(jīng)很不高興了。
    “你怎么不是慣著他？他是博士嗎？他有課題嗎？他有科研經(jīng)費(fèi)嗎？他發(fā)表過(guò)SCI論文嗎？他有什么資格到咱們省醫(yī)坐診，還不是你方院長(zhǎng)讓他來(lái)的？”
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