那截手臂被他拿在手上，從那粗糙的毛發(fā)上傳來(lái)一陣陣的冰涼，輕輕一捏，捏進(jìn)了其中。
    他看著指頭上泛起的白色雪花，將手臂翻了過來(lái)，發(fā)現(xiàn)斷臂處也是白雪，哪有半點(diǎn)鮮血？
    “嗚嗚~”
    他震驚且驚恐的朝眾人大叫起來(lái)。
    眾人則以為他把另一個(gè)人的手臂扯了下來(lái)，趕緊圍了過去。
    走近一看，才發(fā)現(xiàn)，這不是真的手臂，而是用手制作的手臂。
    那這個(gè)雪人……
    他們轉(zhuǎn)過了頭，齊刷刷的盯住了那個(gè)雪人的缺口與臉龐，這才發(fā)現(xiàn)，那不是真的人，而是假的人。
    他們十分驚奇與驚慌，因?yàn)閺膩?lái)沒有出現(xiàn)過類似情況，對(duì)這種新鮮的事物不知所措。
    幾乎是下意識(shí)的，他們?nèi)及咽址旁诹耸F和骨刺上。
    王揚(yáng)要的就是這種效果，他穿過人群，不慌不忙的站在雪人旁邊，轉(zhuǎn)過身來(lái)，對(duì)著眾人一腳踢在雪人上。
    “簌簌”雪人應(yīng)聲而倒，白雪四濺。
    眾人愣愣的看了好一會(huì)兒，這才反應(yīng)過來(lái)，圍上前觀看。
    他們好奇的用手去觸碰，撫摸在雪人的毛發(fā)上，驚訝的大叫起來(lái)。
    “沒錯(cuò)，這是野豬毛，這是假人。”王揚(yáng)微笑著在雪人旁邊畫了個(gè)人，指指畫上的人，然后指指雪人，最后指指他們。
    “畫里面的人，就是我們，那個(gè)雪人，也是我們。”
    王揚(yáng)不管他們懂不懂，耐心的講解著，伴隨著一遍又一遍的指認(rèn)，懵懵懂懂的他們，也把目光聚焦在圖畫上的人。
    王揚(yáng)為了讓他們方便理解，把雪人身上的毛收集起來(lái)，鋪到畫上的人身上。
    他們沒有更多的表示，只是站在那里看著王揚(yáng)，看著那幅畫。
    天色漸漸的黑了下來(lái)，他們坐在山洞中，顯得有些魂不守舍，火中的干柴噼啪噼啪，點(diǎn)點(diǎn)冒起的火花，印在他們的瞳孔深處。
    第二天，王揚(yáng)早早起來(lái)，將眾人叫到山洞外，在他們面前，一步一步的制作出一個(gè)雪人，與昨天那個(gè)絲毫不差。
    而且還在一旁畫了一副人形圖，不厭其煩的指指畫，指指雪人，指指大家。
    眾人的目光依然顯得空洞而呆滯，似乎他們不理解究竟在干什么。
    王揚(yáng)也不要求他們立刻理解，他只是在灌輸從立體到抽象的概念，讓他們知道，他畫的，不是線條，而是一個(gè)人。
    等他們有了概念的時(shí)候，自己只需要畫一個(gè)人，他們就能想到是雪人，然后想到是自己。
    之后的十幾天，他不斷的重復(fù)這個(gè)枯燥無(wú)味的過程，堆一樣的雪人，畫一樣的圖，指一樣的人。
    然后忽然在一天，當(dāng)他走出山洞的時(shí)候，一個(gè)四歲大的孩子在地上堆起了雪人。
    他堆得不高，因?yàn)樗┤艘捕训煤茈y看，眼睛都沒畫，手指和腳趾也沒有分開。
    但他記得將野豬毛抹在雪人身上。
    然后，他在一旁畫圖。
    王揚(yáng)悄悄的走過去，沒有打擾到他。
    他畫得不好，腦袋被畫成了多邊形，線條也十分扭曲。
    但他卻畫得特別用心，眼睛瞪得很大，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛上沾染著雪花，小手凍得通紅卻不肯縮起，執(zhí)著的拿著小樹枝。
    他畫了條手臂，畫了個(gè)小手，這次他畫了手指，五個(gè)指頭的大小都快趕上手臂了。
    然后他又畫了腿和腳，腳趾也是同樣的情況。
    他把握的尺寸真的不好，可以說(shuō)是非常不好，跟現(xiàn)代四歲的孩子一比，要多差有多差。
    但王揚(yáng)在一旁看著，卻是鼻子發(fā)酸，一股無(wú)法想像的感動(dòng)沖擊在他的腦海，沖刷了一遍又一遍。
    那個(gè)孩子畫好了，往后退了兩步，撞到了王揚(yáng)，他愣愣的看著王揚(yáng)，指了指畫上的人，指了指雪人，最后指了指自己。
    在這一刻，王揚(yáng)有了想哭的沖動(dòng)。
    他一把將這孩子抱起，猖狂的大笑起來(lái)。
    “哈哈，多少年了，老天有眼，終于讓我看到了生存下去的希望！”
    他幾乎無(wú)法壓抑自己的情緒，那股憋在心底多年的氣，仿佛一下子撒出了。
    就像是看到被虐了半天的主角，終于爆發(fā)了，
    自從來(lái)到舊石器時(shí)代之后，他每日每夜想的，除了最基本的生存之外，就是開化他們的思維，達(dá)到能夠交流的地步。
    為了這點(diǎn)，他有過多番嘗試，幾年下來(lái)，卻沒有任何效果。
    如今，終于有了突破性的進(jìn)展。
    他開心吶！
    不能交流，不能表達(dá)想法的生活其實(shí)生不如死，十分煎熬，哪怕身邊有人，但其實(shí)和一個(gè)人沒有差別。
    他懷疑自己要是再看不到半點(diǎn)文明的景象，會(huì)在接下來(lái)幾十年的某一天中瘋掉。
    很慶幸，人口雖少，卻總有一些靈性不錯(cuò)的孩子。
    他的大笑聲，吸引了眾人的圍觀。
    大家從山洞中跑出來(lái)，看他就像走在路上被五百萬(wàn)砸中一樣的興奮，試探的“嗚嗚”叫了兩句。
    他哈哈大笑，將這孩子放下：“來(lái)，孩子，將你的成果展現(xiàn)給他們看看。”
    那孩子哪知道王揚(yáng)在咕噥什么，站在原地愣愣的。
    王揚(yáng)急了：“你指啊，指指雪人指指你，你不是明白了圖畫中的是人嗎？”
    王揚(yáng)連忙指了一指。
    他好似明白了王揚(yáng)的意思，指了指圖畫上的人，指指雪人，指指自己。
    “對(duì)了對(duì)了，畫中的人等于雪人，雪人等于我們。”王揚(yáng)欣喜若狂。
    眾人十分驚異的看著這孩子，不明白發(fā)生了什么，他怎么學(xué)起王揚(yáng)了？
    整天下來(lái)，王揚(yáng)都處于亢奮之中，特意將一只小熊帶了回來(lái)，讓大家多吃吃肉。
    然而讓他更加欣喜的是，第二天他出門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)王盈盈開始堆雪人了。
    她做了與那孩子同樣的事，王揚(yáng)激動(dòng)得抱起她一陣狂親。
    “不愧是我妹妹，果然聰明。”
    王盈盈見王揚(yáng)那么開心，她也咧開了嘴，嘿嘿的笑。
    等到下午回來(lái)，張三也開始堆雪人了。
    王揚(yáng)對(duì)于張三還是有些不滿足的，這孩子很喜歡模仿自己，這次的反應(yīng)卻排在了第三，沒啥道理啊。
    不過他們能漸漸開始明白圖畫的意思就行。
    接下來(lái)的幾天，同樣的事情一一發(fā)生，王揚(yáng)說(shuō)不出這是群體效應(yīng)的功勞，還是他們都理解了抽象的概念，總而言之是好事。
    大人們的模仿比較慢，他們已經(jīng)活了很久，敏銳能力會(huì)差一些。
    孩子就不同了，他們就像干凈的白紙，對(duì)世界的認(rèn)知極為殘缺，接收新事物的能力非常強(qiáng)。
    就這樣，冬天過去了。
    新一年的春天將要到來(lái)，對(duì)于未來(lái)，王揚(yáng)雄心勃勃。
    如果此時(shí)有記者采訪他：“您對(duì)未來(lái)有什么展望？”
    他一定會(huì)瞪大眼睛的回答：“你們是怎么穿越過來(lái)的？”
    （遲了點(diǎn)，今天是24號(hào)，南方的朋友過小年，昨天23號(hào)，北方的朋友過小年，遲來(lái)的說(shuō)句，大家小年快樂。）
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