班里同學(xué)非常喜歡他們?nèi)说挠懻摚热绗F(xiàn)在……
    “哦靠，時(shí)寧是對(duì)的，他倆錯(cuò)了，我這里沒有復(fù)習(xí)到！”
    “時(shí)寧，慢點(diǎn)說，慢點(diǎn)說，我記不快啊！”
    ……
    隨著時(shí)寧一步一步解析下去，班里同學(xué)個(gè)個(gè)埋首，手中筆在筆記本上面寫得“沙沙”做響。
    有的同學(xué)聽完，好像有點(diǎn)懵。
    “這類的題，復(fù)習(xí)資料《專題進(jìn)階》第76頁(yè)有，沒有印象的同學(xué)可以翻一翻。”時(shí)寧拿起復(fù)習(xí)資料書，接著，全班同學(xué)都紛紛拿起《專題進(jìn)階》，陣陣“嘩嘩”聲起，教室里沒有一位同學(xué)說話，全部認(rèn)真翻書，找到76頁(yè)。
    物理老師翻到了76頁(yè)，聽到下面有同學(xué)發(fā)出小小的驚呼聲，“都復(fù)習(xí)到76頁(yè)了，我還在復(fù)習(xí)31頁(yè)。”
    絕對(duì)部分同學(xué)的進(jìn)度一樣，大概在三十頁(yè)到四十頁(yè)之間，超前復(fù)習(xí)到七十六頁(yè)，也只有時(shí)寧了。
    翻到書后，時(shí)寧繼續(xù)往下講解，老師聽到津津有味，并催促同學(xué)們趕緊做筆記，“別看了，別看了，書在這里跑不了，趕緊記時(shí)寧說的重點(diǎn)。快記，快記，下課后再好好復(fù)習(xí)。”
    翻書聲，寫字聲，整個(gè)教室除了時(shí)寧的聲音之外，再無(wú)其他聲音，沒有人會(huì)在這時(shí)候打斷時(shí)寧，更沒有人分心，爭(zhēng)分壓秒寫著，生怕錯(cuò)過時(shí)寧所說的重點(diǎn)。
    時(shí)寧不說廢話，過程加理解，行云流水說下來(lái)，學(xué)生們都不用去挑剔不需要寫的廢話，時(shí)寧說一個(gè)字，他們就記一個(gè)字。
    陸識(shí)安、席輕歡兩人也坐下來(lái)認(rèn)真記著。
    “……由牛頓第三定律知，小球?qū)點(diǎn)的壓力為4n，這是我的答案。”時(shí)寧了陸識(shí)安一眼，再看看席輕歡，唇瓣微微彎起來(lái)，“所以，你們倆人，錯(cuò)了。”
    的確錯(cuò)了，這次，他們倆人輸了。
    一場(chǎng)精彩的難題分析，聽到全班同學(xué)回味無(wú)窮，看著滿滿兩面的筆記本，個(gè)個(gè)都不住笑起來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)，真好！
    “你們記了沒有？記了是吧，下課給我補(bǔ)充一下，席輕歡有一段我沒有寫全。”
    “時(shí)寧有一段我也沒有寫完，你們等會(huì)給我抄一下。”
    “陸識(shí)安的呢？你們?nèi)浟耍课覜]有，下課給我。”
    ……
    一節(jié)課四十五分鐘，一班高效率的復(fù)習(xí)沒有浪費(fèi)一分鐘，老師講得暢快淋漓，同學(xué)們亦每節(jié)課都有收獲。
    下課鈴聲響起，物理老師笑看著學(xué)習(xí)勁兒十足的一班學(xué)生，好眼神，就跟看金疙瘩似的，把課本整齊收好，物理老師笑道：“我覺得，你們一班需要討論怎樣快速做好筆記才成。”
    “每次他們?nèi)顺霈F(xiàn)爭(zhēng)論，你們連做筆記的時(shí)間都很趕，太趕，容易出錯(cuò)，最好想個(gè)辦法解決。”
    高三一班的同學(xué)很有趣，時(shí)寧說寫到板耽擱時(shí)間，不如養(yǎng)成邊聽邊寫的習(xí)慣，別看時(shí)寧是班里最小的學(xué)生，偏生，這些哥哥、姐姐們都聽她的話。
    上周時(shí)寧提出養(yǎng)成邊聽邊寫的習(xí)慣，本周上課，他們還真邊聽邊寫，不需要時(shí)寧他們?nèi)齻€(gè)寫到黑板，不得不說，確實(shí)節(jié)省了不少時(shí)間。