第二天，孟謙繼續(xù)逛一些第一天沒逛著的地方，同時(shí)去聽了一些演講，但他自己還是沒有做任何的演講，因?yàn)楫?dāng)他真的達(dá)到這個(gè)高度后才意識到謹(jǐn)言慎行的重要性。
    僅從這個(gè)角度來說，現(xiàn)在的孟謙都有點(diǎn)覺得馬沄這個(gè)人話太多了，因?yàn)檫@會兒孟謙真的是隨便說句什么話就會被拿到網(wǎng)上傳播，而且很多話都是被剪輯之后傳播的。
    就比如孟謙之前說了一句我支持男女平等，支持權(quán)利和義務(wù)同行的男女平等，女生完全有追求自己人生的權(quán)利，但同時(shí)，女生要負(fù)起作為妻子和母親的義務(wù)，男生可以說我以事業(yè)為主，但你不能把你的忙碌作為壓迫女生的理由，對方也是有完整獨(dú)立人格的人。
    結(jié)果網(wǎng)上只傳了一句話，孟謙說，女生要負(fù)起作為妻子和母親的義務(wù)，當(dāng)時(shí)孟謙差點(diǎn)沒在網(wǎng)上被女生罵死...
    其實(shí)這都還算好的，更可怕的是現(xiàn)在什么話都往孟謙頭上扣，孟謙明明沒說也變成他說的了，在此時(shí)的華夏，孟謙和魯迅大概是這個(gè)世界話最多的人了。
    之前有個(gè)傳銷組織寫了一本勵(lì)志手冊，上面全部都是，孟謙說...
    所以當(dāng)自己成為一個(gè)受太多人關(guān)注，尤其是受很多人仰慕的人物時(shí)，說話真的要多注意一點(diǎn)，有時(shí)候隨口一句話很可能會影響一批人。
    孟謙現(xiàn)在就不太愛在公共場合說太多，一定要說的時(shí)候，也會格外注意自己的內(nèi)容。
    活動持續(xù)了兩天后，相關(guān)的內(nèi)容也通過各種渠道在全球范圍內(nèi)進(jìn)行傳播，包括對四個(gè)國家的創(chuàng)客大會進(jìn)行對比，這都是不可避免的事情。
    在貴賓室休息等著吃晚飯的時(shí)候，孟謙刷了一會兒網(wǎng)上的情況。
    國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)氛圍以新奇和參與為主，這次不算創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，光是產(chǎn)品就有3766件，雖然不乏一些很莫名其妙的設(shè)計(jì)，但大部分產(chǎn)品確實(shí)讓人眼前一亮，也打開了很多人思維，在風(fēng)信圈的創(chuàng)客板塊，在知否的創(chuàng)客主題，在搜狐的創(chuàng)客論壇等平臺上，很多人自發(fā)的進(jìn)行著線上的頭腦風(fēng)暴。
    無數(shù)有趣的想法在網(wǎng)上迸發(fā)，讓孟謙看到了在國內(nèi)大力發(fā)展創(chuàng)客的希望。
    與此同時(shí)，海外網(wǎng)絡(luò)的氛圍則是以意外為主。
    “華夏人也有這么大的腦洞？”
    “華夏人在我印象里一直都是書呆子，沒想到設(shè)計(jì)能力也挺強(qiáng)?！?br/>     “我對華夏的看法又出現(xiàn)了一次變化，我越來越不敢相信米國的媒體了?！?br/>     雖然不少外國人對華夏的設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力出現(xiàn)了改觀，但孟謙心里還是清楚的，華夏在設(shè)計(jì)領(lǐng)域肯定是有待提高的，需要時(shí)間。
    但肯定也沒西方媒體寫的那么不堪，這次創(chuàng)客大會能作為一次對外的證明也是不錯(cuò)的。
    “孟總，餐廳那邊準(zhǔn)備好了?！?br/>     “知道了?！贝蟾帕私饬饲闆r，孟謙先去跟到場的企業(yè)家和領(lǐng)導(dǎo)們吃飯。
    當(dāng)晚的飯局，感覺很多企業(yè)家都了解了網(wǎng)上的情況，話題大多在討論這一次創(chuàng)客大會對創(chuàng)客環(huán)境，尤其是對國內(nèi)創(chuàng)客環(huán)境所能帶來的影響。
    本來大家集思廣益一起為華夏創(chuàng)客發(fā)展出謀劃策挺好，可來自實(shí)踐家知識管理集團(tuán)的董事長林偉銜偏偏扯到了另外一個(gè)問題上，教育改革。
    林偉銜，臺省人，一名成功的演講大師，似乎一直對華夏的教育很不滿，“對比四個(gè)國家的創(chuàng)客大會，我們還是可以看到華夏的思維開放性確實(shí)不如國外，這就是我一直在說的，我們的應(yīng)試教育嚴(yán)重摧毀了我們的年輕人的創(chuàng)造能力，我們應(yīng)該在高考改革上加大力度，去學(xué)習(xí)西方的教育模式，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育?！?br/>     素質(zhì)教育這個(gè)東西，1985年提出概念，1999年正式提出全面推行素質(zhì)教育，之后二十年，關(guān)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭就從來沒平息過，各種素質(zhì)教育改革接連試行，但結(jié)果大家都是清楚的，不少學(xué)生甚至成為了一次次素質(zhì)教育改革的犧牲品。
    林偉銜這個(gè)時(shí)候說這話，也是因?yàn)榻裉煺糜薪逃康念I(lǐng)導(dǎo)在，他說完后大家都看向了領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)倒也配合，“教育改革確實(shí)是我們現(xiàn)在的重點(diǎn)目標(biāo)，林總有什么建議？”
    “我的想法很簡單，我也一直都是這個(gè)觀念，既然是改革，就避免不了陣痛，我們需要有不怕面對困難的魄力，就像我們國內(nèi)很多企業(yè)的快速發(fā)展都是因?yàn)槭褂昧宋鞣降墓芾砟Ｊ揭粯?，西方?yōu)異的教育模式擺在那里，我們完全可以效仿啊?！?br/>     領(lǐng)導(dǎo)沒有回應(yīng)，其他人也不說話，但孟謙卻忍不住了，這是欺負(fù)領(lǐng)導(dǎo)沒出過國啊。這年頭這情況還算好了，八九十年的一大批專家學(xué)者欺負(fù)領(lǐng)導(dǎo)沒出過國的，出謀劃策的時(shí)候動不動就是國外什么什么好，我們學(xué)他們吧，然后自己當(dāng)個(gè)中間人，掛個(gè)顧問頭銜，賺取一大筆錢。
    “林總這話不像是一個(gè)搞教育的人說出來的啊?！?br/>     孟謙開口，馬上引起了所有人的關(guān)注，林偉銜也有點(diǎn)意外孟謙的介入，但表現(xiàn)的還是很淡定，反正他覺得他抵制應(yīng)試教育肯定是人心所向的，因?yàn)檫@幾年應(yīng)試教育被批評的很厲害，“孟總有何高見？”
    孟謙放下手里的筷子，“簡單說幾個(gè)個(gè)人想法吧，第一點(diǎn)，我始終強(qiáng)烈反對西化，因?yàn)閺膰榈江h(huán)境到思維都完全不一樣，我經(jīng)常舉一個(gè)例子，從滬上到燕京，誰都知道坐飛機(jī)比開汽車開，但如果滬上和燕京壓根就沒有飛機(jī)場呢？
    西方做的很多的事情確實(shí)效率更高，但人家有些基礎(chǔ)我們壓根就沒有，我們花了大價(jià)錢大精力造出了飛機(jī)，結(jié)果呢？用不了，有那功夫好好把高速公路修一修，事情早辦成了。
    第二點(diǎn)，林總說國內(nèi)發(fā)展快的企業(yè)都使用了西方的管理模式，使用這兩個(gè)字未免顯得太抬舉西方了，從娃哈哈到華為，從華為到我們大風(fēng)集團(tuán)，我們都是花了大價(jià)錢去學(xué)習(xí)西方管理模式的企業(yè)，我承認(rèn)他們的管理模式有很多可取之處，但我們在學(xué)習(xí)之后全部進(jìn)行了本土化處理。
    我從未聽說哪家比較成功的企業(yè)是照搬西方管理模式的，倒是知道有不少照搬西方管理模式后死掉的企業(yè)。
    第三點(diǎn)還是落到教育本身，教育是為誰服務(wù)的？教育絕對是優(yōu)先服務(wù)于社會的，然后通過社會發(fā)展反饋到個(gè)體利益，是這樣一個(gè)邏輯順序，所以一個(gè)國家的教育制度必須完美貼合國情。
    我敢大膽預(yù)測，我們?nèi)A夏一旦使用米國的教育模式，國家將從根本上面臨崩塌。”
    孟謙說這話的時(shí)候，教育部領(lǐng)導(dǎo)看他眼神已經(jīng)出現(xiàn)了變化，很多人都喜歡從個(gè)體的角度去看待問題，但這個(gè)世界上更多的問題真的是要從上往下看的，說句或許會讓一部分人厭惡的話，但無論在哪個(gè)朝代，無論在哪個(gè)國家，無論表面上說的多么好聽，當(dāng)個(gè)人利益和集體利益出現(xiàn)沖突的時(shí)候，你看看有誰真的會把個(gè)人利益放在集體利益之前...
    哪怕國外還真有國家說個(gè)人利益高于集體利益，你看看你那個(gè)集體里的其他人會不會慣著你...
    但人性又都是自私的，誰都想為自己謀取更多的利益，這也是西方通過利己主義思想沖擊華夏以期待打破內(nèi)部團(tuán)結(jié)的高明之處。
    好在大部分華夏人都有強(qiáng)烈的民族情節(jié)，否則后果不堪設(shè)想。
    回到現(xiàn)場，孟謙還在繼續(xù)表態(tài)，“順便多說一點(diǎn)，林總提到西方教育的優(yōu)越性，我們拋開其他不說，西方教育真的優(yōu)越么？就我的了解，西方其實(shí)整個(gè)大環(huán)境走的就是精英模式。
    有錢人的孩子，有天賦的孩子可以得到更好的教育資源，獲取更好的教育機(jī)會，而窮人家的孩子，天賦平庸的孩子，幾乎從你出生那一刻就注定了沒有什么未來。
    我之前去哈佛斯坦福等高校拜訪的時(shí)候就很意外的注意到，這些學(xué)校里的米國學(xué)生大多都來自富人家庭。
    當(dāng)然，也不全是，就像我剛才說的，有天賦的人在西方也能得到很好的教育資源，我也很認(rèn)可西方教育在天賦挖掘和天賦培養(yǎng)上優(yōu)于我們這個(gè)看法，但還是那句話，教育首先是為社會服務(wù)的，西方愿意挖掘這些天賦的原因，是因?yàn)檫@些天賦未來可以更好的服務(wù)他們的社會。
    所以西方教育的大方向就是進(jìn)一步推動貧富差距以及專注搭建人類金字塔，但他們是資本主義，放在他們國家，這樣的教育模式其實(shí)沒毛病，可問題我們不是資本主義啊。
    華夏的應(yīng)試教育確實(shí)有問題，但也確實(shí)有一定的相對公平，絕對公平做不到，大城市小城市的師資力量都不一樣，但至少大家用的教材是一樣的，至少一個(gè)省內(nèi)考的試卷是一樣的，至少勤奮在華夏還真有點(diǎn)用。
    所以我其實(shí)一直很擔(dān)心我們?nèi)A夏真的搞過度的素質(zhì)教育，真的有一天弱化了成績，開始過度重視學(xué)生的體育能力，音樂能力，到時(shí)候那些貧困地區(qū)連個(gè)吉他都買不起的家庭該怎么辦啊，林總幫他們買么？”
    孟謙最后還不忘嘲諷一句，引來現(xiàn)場不少人的輕笑，再看林偉銜，看得出他很不服氣，卻也微笑著道了一句，“孟總看問題確實(shí)看的比較深刻?！?br/>     事實(shí)上，如果今天懟他是其他人，他肯定會詭辯下去，他可是個(gè)演講大師，還能在嘴皮上這么容易服軟么，黑的也得給你說成白的。
    可偏偏這個(gè)人是孟謙，他不爽，但還是咽下去了。
    看著林偉銜的態(tài)度，孟謙下意識搖了搖頭，因?yàn)槊现t還留了好多內(nèi)容準(zhǔn)備好好辯一辯呢。
    在林偉銜的主動下，孟謙跟他碰了一杯，無奈心道，“人牛逼了，也挺無趣的...”
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