不知不覺中, 中午吃飯的時間到了。
    這些孩子們似乎是能聽出鈴聲的不同，不同于之前下課鈴聲的無動于衷，這次所有的孩子都愛惜的將自己的畫筆收好。
    此時的程柒懷里坐著這個教室中年級最小的男孩小初, 也是之前坐在佩戴耳蝸的那個女孩小敏旁邊的, 那個連臉上都是畫筆顏色的小男孩。
    這個孩子是屬于近親結婚的后代, 在送到正常幼兒園的時候, 被老師察覺到智商方面的發育似乎有些遲緩，生活自理能力差，明明只是一件很小的事老師反復教導后也記不住, 不會表達、也不太和其他小朋友互動。
    后來在幼兒園老師的建議下, 小初的父母帶他去找醫生做了智力測驗，發現他的iq大部分都低于70，但在圖像的測試中, 卻發現遠高于其他測試的結果，懷疑有可能患有學者癥候群, 也就是認知障礙。
    可惜就算是這樣, 普通的幼兒園也不可能招收這樣的一個孩子，一些專門的美術培訓機構見到小初的情況后也是直接拒絕，所以小初的父母只能將他送到特殊教育學校，并和這里的老師說明了小初的情況。
    這也是今天校長和老師們會將小初安排在這間教室的原因，因為從事專業的原因，他們比小初的父母更為知道學者癥候群對于這些特殊的孩子意味著什么, 所以她們很想能從程柒這個在她們看來在繪畫方面很有能力的人身上，得到一個正確的認知, 確認小初是不是真的適合走繪畫這條路。
    只可惜不知道是不是小初年紀太小的原因，拿著畫筆的他在老師看來就真的只是在紙上亂涂亂畫，甚至還弄的滿身都是。
    在別的孩子聽到午飯鈴聲后都開始有序的收拾畫筆的時候, 小初依然坐在程柒的懷里，笨拙的攥著手上的畫筆東一筆西一筆的亂畫著。
    “小初，到午飯時間了，彩鈴老師帶你去洗手好不好？”彩鈴老師蹲下來，聲音溫柔的說道。
    好幾秒中之后，小初才抬頭看了看彩鈴老師，身體卻下意識的往后面靠了靠。
    “柒柒老師帶你去好不好？”程柒仿照兩位老師的取名方式，瞬間給自己也取了個名字。
    聽到程柒的話，小初慢慢的把手上的畫筆放到了桌子上，然后轉頭看向程柒。
    程柒也沒有直接抱著小初走，而是起身將小初放到地上，然后伸出手，“柒柒老師牽著你?！?br/>     注意到程柒不是選擇抱而是牽后，原本想要提醒的彩鈴老師瞬間松了口氣，看向程柒的目光更是變得敬佩起來。
    她們學校以前也經常接收一部分義工申請，可無論那些人是在校的學生還是已經步入社會的成年人，做的都沒有程柒這樣好，不會一味的同情和憐憫，以惻隱之心來行事。
    而是認真有度，不因孩子的缺陷而生出任何多余的情緒，就好像這些孩子和普通幼兒園中的每一個孩子沒什么不同，可在細節中卻能發現，程柒每一個動作和行為都恰到好處，不會讓這些敏感的孩子意識到自己在其他人心底是不同的，反而是不著痕跡的將體貼融入到每個細節中，并適當的引導著孩子獨立生存的能力和心靈上的自信。
    下意識的看了一眼攝像老師的方向，彩鈴老師只覺得心里暖洋洋的，這個節目真的很好，程柒比網上說的還要好。
    原本在前面排隊的小敏（人工耳蝸女孩），注意到程柒牽著小初的手排到最后面后，先是對程柒友好的笑了一下，視線在程柒牽著小初的手那里停了一下，露出有些羨慕的表情，但她卻很懂事的沒有開口，而是又對小初笑了笑，然后轉身乖乖跟著隊伍往前走。
    洗手間里面一共有三個洗手池，每次進去三個小朋友洗手，其他人就在外面等著，而有想要去小解的小朋友也可以直接去旁邊帶著門的一個個小隔間，有不方便的小朋友老師也會親自給他送進去，確認不需要自己了，就會體貼的將門關上。
    在這里，你看到的最多的就是老師和小朋友之間彼此平等和諧的一幕，而不是自以為的遷就和憐憫。
    不知道為什么，一直跟在程柒身后將這一幕拍下來的攝像老師突然感覺心口有點發堵，但更多的是感動。
    他得承認自己在來這里之前還是存在了一些偏見，以為這里的老師和孩子更多的應該是麻木，老師需要每天照顧這么多有缺陷的孩子，肯定壓力很大，不僅是身體上的累、心理上會更加的沉重，孩子面對自己和別人的不同，也不會很開心陽光。
    可是經過一上午的拍攝，跟拍攝像發現自己完全想多了，這里和其他所有的學校沒有任何的不同，在這里，老師不是照顧病人的保姆，她們有著最專業的能力和藏在最深處的愛心，她們不會因為這些孩子身上的不一樣而遷就，她們教的所有事情都是為了讓孩子更好的適應這個社會，并有一定的生存能力。
    在這個學校里，沒有同情和憐憫，只有平等和教育。
    這里不是在收容這些其他普通學校拒之門外的孩子，而是在為這些特殊的天使提供教育的一個學校。
    也許，這才是特殊教育學校存在的真正意義。
    很快，程柒就跟著兩位老師一起帶領著孩子們來到了餐廳的位置，而在親自幫小初洗完手后，程柒就沒再牽著他的手，而小初也很乖的排在最后面，只是偶爾會轉頭看向程柒。
    事實上，不只是小初，其他之前在教室中和程柒有過接觸，收到程柒畫的小朋友，都會偶爾的看向程柒一眼。
    到了餐廳后，彩鈴老師就過來和程柒說道，“程柒老師，你先去吃飯吧，這里有我和薇薇老師就可以了?！?br/>     “你們呢？”程柒問。
    “我們會邊吃邊照看這孩子，放心吧，不會餓到的。”彩鈴老師十分自然的說道。
    “那一起吧。”程柒說道，然后也不給彩鈴老師拒絕的機會。
    抬頭看向另外一位老師薇薇老師，先是遞給小朋友餐盤，然后詢問每一位小朋友想要吃什么，吃多少后，再將小朋友需要的食物放進餐盤里，然后小朋友就會自己走到餐桌前吃。
    看到程柒拉著小敏和小初走到取餐區后，彩鈴老師放心的收回目光，走到那位缺了一條小腿此時正坐在特制輪椅的孩子面前，輕聲的詢問他想吃些什么。
    學校中除了老師之外，還有不少護工，每次在吃飯的時候，她們都會出來幫一些還沒辦法自行吃飯的孩子，輔助為他們吃飯。
    以前，小初也是那些需要被喂飯的孩子之一。
    可是這一次，在程柒問他需不需要幫忙的時候，小初慢吞吞的拿起勺子，用行動告訴程柒他想自己吃飯。
    這個時候，一位護工走了過來，注意到小初只是拿著勺子在餐盤里動來動去后，就想上前幫忙。
    注意到這一點的程柒搖頭阻止了對方，表示這里有自己就可以了。
    護工下意識的看向一旁的彩鈴老師，雖然不知道程柒為什么拒絕，但彩鈴老師卻信任的點了點頭。
    護工走了后，彩鈴老師一直分出一部分注意力在程柒那里，她注意到程柒對小初拿著勺子一直在餐盤里舀來舀去的行為并沒有制止，反而是用公筷給小敏夾了一塊西藍花。
    平時不是很喜歡蔬菜的小敏皺了皺眉，但還是將西藍花吃了下去，然后又開心的給程柒夾了一塊她最喜歡的肥肉。
    彩鈴老師張了張嘴，然后就發現身為女演員的程柒竟然毫不猶豫的將那塊肥的嚇人的白肉吃掉，并比了一個美味的手勢。
    而這個時候，小初已經不再拿勺子舀食物了，而是皺眉看著眼前的餐盤，不知道在想著什么。
    程柒起身，對彩鈴老師指了指小初和小敏的位置，示意幫忙看一下，然后就轉身離開了。
    跟拍攝像見狀，連忙跟上。
    很快，程柒拿著一個小碗回來了，用公筷將小碗里的菜一樣一樣夾到小初的餐盤里。
    然后讓彩鈴老師震驚的一幕就出現了，在她們老師和小初父母所有人一直認為的并沒有自理能力的小初，竟然拿著勺子在沒有任何人幫忙的情況下開始吃飯了！
    怎么回事？！
    彩鈴老師下意識的起身，一直看著孩子的薇薇老師注意到這一點也連忙看過去，隨后也露出驚訝的表情。
    原本跟拍攝像并不覺得這一幕有什么，也只是以為小初有些挑食，然后程柒去夾了一些菜后小初就認真吃飯了。
    可是注意到兩位老師的表情后，跟拍攝像立即感覺到自己似乎誤會什么了，下意識的就將攝像頭對準了小初的餐盤，然后愕然的發現，小初的餐盤此時已經完全變了個樣子。
    如果只是論食物的擺放的話，小初的餐盤此時其實十分的雜亂，不同的菜全部都混著放，米飯東一下西一下亂糟糟的放著，攝像老師甚至注意到小初竟然把湯里的西紅柿和蛋花都舀了出來，和菜混到了一起。
    可是如果換一個角度來看，小初的餐盤上其實很和諧，不同的顏色分別放著，組合在一起竟然還有一種和諧的美感。
    此時此刻，攝像老師終于明白剛才程柒為什么會去取餐區，用筷子夾了許多配菜過來了，原來只是為了顏色么？
    而且注意之后就可以發現，小初吃飯的順序都是和顏色有關，而不是像正常人一樣，一口菜一口飯的那種吃法。
    注意到小初已經連續吃了兩口飯后，程柒突然開口說了一句，“小初，先喝口湯?！?br/>     小初看了看自己的餐盤，猶豫了幾秒鐘，最后還是捧起一旁的碗，乖乖的喝了一口湯。
    “因為顏色？”不知道什么時候走過來的彩鈴老師，聲音帶著一絲激動。
    “對，小初對顏色很敏感，不論是在繪畫的時候還是生活中，之前洗手的時候也是，明明前面有一個空著的洗手池，不過他還是排在了小敏的身后，因為小敏正在洗手的那個位置，洗手池的顏色是綠色的，正是小初今天穿的衣服中缺少的顏色。”說到這，注意到小初抬頭看向自己，程柒直接肯定的點頭，“我也覺得你今天上衣的顏色有些不太好，如果上面這個圖案是綠色的就更好了?！?br/>     聽到程柒的話，小初第一次笑的眼睛都彎出了一個漂亮的弧度，尤其注意到程柒突然將自己運動外套帽子上的抽繩取下來，并纏到自己的手腕上后，小初眼底的亮光簡直可以實質化了。
    “送給你了，就當獎勵你今天好好吃飯好不好？”程柒問道。
    小初用力的點頭，然后就更加認真的吃起飯來。
    而程柒則將被她弄斷的另一半抽繩送給了一旁的小敏，小敏抿嘴笑了笑，認真的將這根普通到不能再普通的繩子整理好，揣進了自己的口袋，然后繼續吃起飯來。
    “所以，之前小初會坐在你懷里也是因為顏色？”彩鈴老師反映過來了，怪不得、怪不得程柒之前明明沒有做什么，小初似乎卻一下子就接受了程柒，并坐在了她懷里。
    “這只是一方面的原因?！背唐饪戳丝葱〕?，沒有繼續說，而是示意彩鈴老師快去吃飯。
    彩鈴老師點了點頭，再次看一眼自己吃飯吃的好好的小初，然后回到了自己的位置。
    吃完飯后，程柒三位老師再次領著小朋友們回到原來的教室，這一次當每位孩子坐好后，并沒有繼續畫畫，而是聽著兩位老師放的音樂，一邊做著不那么激烈的手指運動。
    小初這一次并沒有跟著老師做，對歡快的音樂也沒有任何的興趣，而是不時的用另一只手摸著手腕上的繩子。
    程柒干脆坐在他身后，把著小初的手，和兩位老師做著各種動作。
    而小初也不反抗，就那么任由程柒幫他做著手指運動，而他的視線，卻一直放在自己手腕上的那抹綠色上。
    大概四十分鐘左右后，兩位老師就帶著小朋友去睡覺了，不知道是不是已經習慣了，就連小初對午睡的程序都沒有表示抗議，而是安靜的躺在小床上，在彩鈴老師的故事聲中，很快入睡。
    在所有小朋友都睡著后，彩鈴老師就讓程柒出去休息了。
    而程柒在出門后，跟拍老師就將攝像機給關了，等在外面的跟拍導演則走了過來，“程柒老師，咱們去辦公室吧，兩位主持人已經過去了?！?br/>     “好的?！?br/>     程柒點頭。
    作者有話要說：　　一更~
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