兩人就這樣走著，一路無話，一會兒后就到了教室，然后各自回了自己的位置.唐橋回到位置后，就找到旁邊的文風(fēng)聊天去了，而少年卻不知道應(yīng)該找誰聊天兒.要是以往，他還可以找楊慈，可自從那晚和楊慈產(chǎn)生沖突后，就再沒主動找過他了，雖然少年經(jīng)常告訴自己“海納百川”，但一回想到那晚?xiàng)畲饶墙^不讓步的神情，少年對他理解與寬容的心思就立刻消散了.
要說和他旁邊的同學(xué)聊天兒，胡春曉嘴里很少有正經(jīng)話，少年又怎么可能和他有話說？至于少年前后的同學(xué)，她們都是女生，少年更難以交流什么，因此，他只能默默地做作業(yè)，借以消除內(nèi)心的孤獨(dú)感.
晚自習(xí)結(jié)束后，少年回到寢室里.洗漱等做完后，就躺到了床上，這晚，少年破天荒地沒有形式上翻看一下帶回來的《歷史》課本，因?yàn)樗械教哿?
身體不累，心累！
一會兒后，寢室中傳來吳劍飛的講話聲，從聲音來看，他應(yīng)該特別開心，也不知道遇到了什么事，不過，少年已經(jīng)不關(guān)心這個(gè)問題了，他在意的是，明天被叫起來當(dāng)眾批評時(shí)，吳劍飛不會太難過才好.
第二天早自習(xí)時(shí)，楚老師隨著上課鈴走進(jìn)了教室，然后教了大家讀英語，之后布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，再之后就離開了.一會兒后，任老師居然出現(xiàn)在了教室中.由于他是從后門走進(jìn)來的，雖說有腳步聲，但同學(xué)們朗讀的聲音很大，早已把腳步聲掩蓋住了，等任老師走到講臺上時(shí)，一些同學(xué)才驚訝地發(fā)現(xiàn)他的到來.
一般來說，在別的課中，任老師如果出現(xiàn)的話，一定是有事要講，因此，教室中朗讀的聲音慢慢弱下來，直至幾乎沒有一點(diǎn)聲音，任老師才開始說事.
“耽誤幾分鐘，說下昨天的違紀(jì)情況”，任老師說著就看著手中的一張名單，這時(shí)，很多同學(xué)都感到突然的緊張，生怕名單中會有自己的姓名.
“……吳劍飛……陳浩……”，任老師一一念著，然后說道，“這些人昨天在自習(xí)課上講話，現(xiàn)在通報(bào)批評”，語氣一改往常的嚴(yán)肅，反而變得輕柔起來，不止讓少年深感驚訝，其他同學(xué)也一樣詫異.
不過也好，只是通報(bào)批評，沒有嚴(yán)厲地責(zé)罵，他們應(yīng)該不會感到很難過吧，想到這里，少年心中也輕松了些許，這時(shí)，任老師又說道，“名單上不能記太多哈”，乍一聽，在當(dāng)時(shí)那種環(huán)境下，少年理解為，這是說給被記名字的同學(xué)聽的，目的是告訴他們，以后要是多次被記名字，屢教不改，就不是今天這么輕松了.后來，少年又想到了另一層意思，意在告訴自己，這次記錄的名字多了點(diǎn)，不用記錄這么多.其實(shí)，記名字的實(shí)質(zhì)是殺雞儆猴，所以不必記錄太多.因此，少年告訴自己，以后記錄的名字都控制在七個(gè)以內(nèi).同時(shí)又想到，任老師不愧是教語文的，說話都一語雙關(guān)！
回想起自己剛到第一中學(xué)時(shí)，認(rèn)識的第一個(gè)同學(xué)就是陳浩.當(dāng)時(shí)的他雖也少言寡語，但是沉穩(wěn)冷靜，自己對他頗有好感，以后也相交甚好.沒想到，從未被點(diǎn)名批評過的陳浩竟然因?yàn)樽约罕煌▓?bào)批評，想到這里，少年心中還是有些不適，雖說早已打過預(yù)防針，但感情這種事就是如此，無論怎樣公事公辦，心還是會痛.
到了中午，少年吃過飯后早早地回到了教室，然后默默地做著作業(yè).中午有午休時(shí)間，午休結(jié)束后才是下午第一節(jié)課.一會兒后，午休的鈴聲響了，同學(xué)們也紛紛回到位置上.由于中午沒有老師來，所以這段時(shí)間內(nèi)，少年就是班上權(quán)利最大的同學(xué).說來有時(shí)連他自己都覺得諷刺，一個(gè)不善言辭、不敢言辭的學(xué)生居然當(dāng)了班長！這可能是班上最大的笑話了，也是他一生中見過的最好笑的笑話，而且就發(fā)生在自己身上.
由于每晚都睡不好，少年到了中午就顯得狀態(tài)不好，但他又不敢睡，因?yàn)檫€有成堆的作業(yè)等著他處理.說來也怪，以前他沒當(dāng)班長室長時(shí)課后總有很多疑問，并且很難解決，現(xiàn)在他當(dāng)了班長了，疑問反而少了很多，就是上課老走神，有時(shí)一節(jié)課的時(shí)間只有一半用在了聽課上，另外一半不知道哪去了.以前他沒當(dāng)班長的時(shí)候，作業(yè)多又難，現(xiàn)在作業(yè)雖多，但難度低了很多，可他的內(nèi)心早被煩心事填得滿滿的，根本沒心思做題.
說來說去，終究是造化弄人，如果他現(xiàn)在不用當(dāng)班長，也不用當(dāng)室長，一心用于學(xué)習(xí)，不說進(jìn)入班上前五名，卻很有希望進(jìn)入前十名，可是，假設(shè)只是假設(shè)，無法變成現(xiàn)實(shí)，如此好的一個(gè)提升成績的機(jī)會，就這樣和他擦肩而過了.要想再等到這樣的機(jī)會，不知要過多久了，又或者整個(gè)初中都沒有可能了.
雖然深知這些，但也毫無辦法，少年總想著自己已經(jīng)答應(yīng)了當(dāng)班長和室長，就不能輕易拒絕，況且現(xiàn)在才當(dāng)這么短的時(shí)間，如果提出拒絕，任老師那里會有怎樣的后果？少年想想都覺得不可能，違背任老師是不現(xiàn)實(shí)的，此外，讓他去和任老師說不當(dāng)班長的事，更是天方夜譚.他當(dāng)班長以來，和任老師說過最多的就是，“任老師，這是昨晚說話的人”、“任老師，這是自習(xí)課說話的人”，除此之外，再無別的任何一句話或哪怕一個(gè)字.況且，他說這些話時(shí)語氣都帶著顫抖，更別說讓他去提議重選班長了，想都別想.
少年正做著作業(yè)，不知過了多久，任老師突然出現(xiàn)在了教室中.一般來說，到了中午，他也會回去休息一小會兒，而現(xiàn)在卻出現(xiàn)在教室中，引起了身為班長的李華的注意.少年停下手中的作業(yè)，隨處打量了一下四周，發(fā)現(xiàn)整個(gè)教室中竟然有八個(gè)位置是空著的，他立刻預(yù)感到出問題了.只見任老師不慌不忙地走到離他最近的空位置旁，然后問到這個(gè)座位旁邊的人，這人哪去了？說是去廁所了.然后又走到下一個(gè)座位處，也說是去廁所了，后來又一一問了其他的人，回答基本都一樣，除了一個(gè)回答說不知道.如此一來，任老師臉色立刻就變了，少年觀察到后立刻低下頭做著作業(yè)，生怕任老師會過來問身為班長的自己.不過還好，他沒有走近少年，而是通過過道向講臺走去，隨后站在講臺上.一會兒后，又小聲問到離他很近的紀(jì)律委員李佳，“他們?nèi)湍阏f了沒”，見李佳搖了搖頭，任老師也沒再問什么，又快速從前門走了出去，之后就不見了.
少年看他離開了，心中才舒坦一點(diǎn).誰知，當(dāng)他正準(zhǔn)備輕松地投入到剛才的作業(yè)中時(shí)，門外突然響起了任老師嚴(yán)厲的聲音.“你走哪里去的？”聲音停了一會兒后，再次響起，“上廁所這么久不回來？”這時(shí)，門外不遠(yuǎn)處傳來一陣輕微的腳步聲，顯然正向教室走來，快到門邊時(shí)，腳步聲都一起放緩了.
“站到這里！”隨著一聲禁令傳去，腳步聲都立刻停止了.“你們做啥子的？”聲音柔和中帶著威懾，好像在告訴他們，只要撒謊就要他們好看.
這時(shí)，有一個(gè)男生回話了，聲音很細(xì)，教室中很難聽清楚.一會兒后，他就解釋完了.
“拉肚子？”聲音到這里就沒了，后面任老師又說了些什么，由于聲音太小也沒聽見了.
大概三分鐘后，教室外八個(gè)男生才先后進(jìn)入教室，然后在自己的座位上坐下.其中一個(gè)是胡春曉，怪不得剛才有個(gè)同學(xué)聲音特別小，又很細(xì)，原來是胡春曉，少年恍然大悟.
這時(shí)，午休也接近尾聲了，很多同學(xué)也從睡眠中醒來.任老師快速走進(jìn)教室，然后站在講臺上，之后一本正經(jīng)地說道，“剛才年級主任打電話給我，說我們班上經(jīng)常有人進(jìn)出教室”，說這句話時(shí)特意加重了“經(jīng)常”二字的語氣，給眾人一種突如其來的沖擊感.
“出去后還嬉皮笑臉地，聲音很大，很遠(yuǎn)就能聽到”，教室中十分安靜，由于事態(tài)確實(shí)很嚴(yán)重，眾人都聽得十分認(rèn)真.
頓了會后，任老師繼續(xù)說道，“現(xiàn)在我說一下哈”，正說著同時(shí)舉起食指，然后在耳旁前后搖了搖，然后又放下來，眾人知道，這是要發(fā)布重要命令的征兆，于是都豎好耳朵，生怕錯(cuò)過一個(gè)字.“以后午休時(shí)出教室必須向班長或紀(jì)律委員請假，如果去廁所，不能超過十五分鐘，并且，一次只能去一個(gè)，注意哈，一次只能去一個(gè).”說完后，午休結(jié)束的鈴聲也剛好響起，“另外”，任老師又補(bǔ)充道，“盡量在午休前，就去上廁所，午休開始二十分鐘后，不允許太多人出教室，上廁所也不允許，給我憋著，憋一次兩次，你就能做到了”.雖然午休已經(jīng)結(jié)束了，但任老師是出了名的能拖，所以并沒有讓同學(xué)們自由活動，直到他講完所有內(nèi)容.
任老師已經(jīng)離開了教室，但少年在想，上廁所這種事還要控制！會不會太匪夷所思了？自古以來應(yīng)該沒有先例吧.但想到剛才也沒人有異議，就默認(rèn)為多數(shù)人都能接受，所以也就沒再想下去了，雖然心中對此仍然頗有微詞.
第二天中午，果然有很多人借著午休前二十分鐘前往廁所，之后迅速回來，由于走動的人比較多，所以教室中有點(diǎn)鬧騰.這時(shí)，一個(gè)手臂上系著紅色絲帶的女生推門探進(jìn)頭來，絲帶上依稀寫著“督察”兩個(gè)金黃色的字，她說道，“同學(xué)們安靜點(diǎn)，午休開始了”.雖說是督察部的，但說起話來卻很好聽，語氣柔和，又容易接受.而這卻讓身為班長的少年感到難堪，想來這本是自己的職責(zé)，自己卻置之不理，等到督察部的同學(xué)來管，少年感到羞愧難當(dāng)，但又無能為力.他很想說出“安靜”這兩個(gè)字，但他嘗試了很多次，沒有一次成功過，以至于他已經(jīng)沒心思再次嘗試了.在他看來，與其一次又一次地嘗試大聲說“安靜”，倒不如直接把過于喧鬧的同學(xué)的名字記下來，這樣一來就簡便多了，自己也省下了很多時(shí)間和精力.可話雖如此，在督察部同學(xué)嚴(yán)正的身影下，少年卻感到自己在為逃避責(zé)任找借口，以至于他竟然大聲地喊了聲“安靜”，這一喊，教室中并沒有安靜多少，反倒把少年自己嚇到了，之前嘗試那么多次都沒成功，而現(xiàn)在突然就成功了，甚至都沒進(jìn)行任何準(zhǔn)備.
督察部的同學(xué)離開后，教室中也慢慢安靜下來，一些同學(xué)做了會兒作業(yè)后就倒頭休息.少年也想小憩個(gè)一二十分鐘，但想到還有很多作業(yè)等著自己，就只好硬著頭皮做.不知過了多久，一個(gè)溫柔的聲音在他旁邊響起，根據(jù)她的音色判斷，是她，少年突然想到那個(gè)絕美的身影.
時(shí)倩，一個(gè)個(gè)子小小的，皮膚很白嫩，笑起來溫文爾雅的女生，是那種看了就想當(dāng)妹妹疼愛的小女生.當(dāng)初，時(shí)倩被叫起來回答問題，見她動作緩慢，站姿優(yōu)美，有如散發(fā)著春風(fēng)的氣息，讓人產(chǎn)生一種清新感浮過眼前.外加上她那簡潔的穿著，白色的T恤衫，舒展的牛仔短褲，一塵不染，看她有如看風(fēng)景，永遠(yuǎn)不會疲憊.對于她，少年不知是喜歡還是什么情感，不過也算得上心上人了吧，只是這個(gè)“心上人”不是那種戀人的意思.
既然是心上人到了自己身邊，少年自然興奮不已，但又想到自己還有一堆煩心事要處理，同時(shí)又聯(lián)想到上次和那個(gè)女生之間發(fā)生的不愉快，少年不忍同樣的事重演，于是只是微微側(cè)了下頭以表示自己在聽她說，并沒有抬頭仰視時(shí)倩.時(shí)倩最初說了聲“班長”，見少年有了反應(yīng)，又繼續(xù)說道，“我去下衛(wèi)生間”，話還沒說完就已經(jīng)開始離開了.留意到她若無其事的樣子，少年深感欣慰，好在沒有像上次那樣用那種怪怪的眼神看她，否則，要是連她也傷害了自己，自己可能真的要尋死覓活了.
在少年心中，時(shí)倩是一個(gè)很特別的女生，總對她有一種特別的情愫.他總感覺，無論如何也不能傷害她，好像那樣做了就是對全世界最純潔的生命的踐踏.而這次，已經(jīng)好久沒和時(shí)倩有過交流的少年，居然和她有了一次比較正常的交流，因此少年心中高興了好一會兒.
一段時(shí)間后，少年總算完成了大量的作業(yè)，只剩下一小部分了，雖然達(dá)到這樣的目標(biāo)，并不能讓他多開心，因?yàn)閷τ谔茦虻热硕裕缭谖缧萸熬屯瓿伤凶鳂I(yè)了，而自己到現(xiàn)在，午休都過了一大半了，才完成大部分作業(yè)，因此不值得高興.此時(shí)，少年打算稍微休息會兒，他收好書本后，偶然間看到后門中間那正方形玻璃外面有一個(gè)人頭，居然是任老師，少年心中一驚，心想，任老師應(yīng)該是在看有沒有出現(xiàn)昨天那樣的事，和自己沒關(guān)系.雖然明知道和自己沒關(guān)系，少年卻止不住產(chǎn)生恐懼感，好像任老師就在看他似的，心中發(fā)毛似的不安，最后還是強(qiáng)迫自己把頭靠在桌面上休息.
不過，還沒到兩分鐘，任老師的聲音就又響了起來.不知何時(shí)，他已經(jīng)進(jìn)入教室，并且走到了胡春曉的旁邊，并且說道，“午休了，你在講些啥子（注：重慶方言，意為“什么”）？”語氣顯然故意壓制了，聲音也故意壓低了，但還是引起了很多人的注意，因?yàn)榇藭r(shí)的教室特別安靜.任老師講完后，他的腳步聲在教室中慢慢遠(yuǎn)去，最后是輕輕的關(guān)門聲，到這里，少年才打算踏實(shí)地閉會兒眼睛.