秋天的黃昏本就是人間最美的景色之一，如果在“秋天的黃昏”上面在加一個(gè)“校園”的標(biāo)簽，那就更讓人遐思無(wú)限，金黃色的落葉映襯著明麗的晚霞，爬滿爬山虎的紅磚墻光陰斑駁，微涼的風(fēng)吹過(guò)夾著書(shū)本的女生裙擺，這一切交匯成秋天的靜謐與唯美。
    成默和付遠(yuǎn)卓還有顏亦童三個(gè)人走出教學(xué)樓的時(shí)候，校園里已經(jīng)過(guò)了放學(xué)的高峰期，只有三三兩兩的學(xué)生背著書(shū)包在水泥路上一邊聊天一邊向校門(mén)口走，操場(chǎng)上匯集了好幾撥人用書(shū)包壘成了球門(mén)在踢小場(chǎng)，籃球場(chǎng)更熱鬧，砰砰的擊球聲在空曠的校園上空回蕩，時(shí)不時(shí)還夾雜著“傳球”的喊聲。
    成默抬頭看了看岳麓山頂著橘紅色的晚霞，澄澈的天空被染成鳳冠霞帔，一副絢爛的景象，心道：原來(lái)星城也有這般美的時(shí)候，怎么以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)呢？也許是因?yàn)榍靶┠甏蟾慊A(chǔ)建設(shè)，連太陽(yáng)都模糊的像是隔著好幾層灰色的紗布，讓人門(mén)都不想出；也許是因?yàn)樗男呐K病讓他忽略太多美好的事物.....
    三個(gè)人一邊說(shuō)話，一邊沿著校園主干道向大門(mén)的方向走去，學(xué)校保衛(wèi)部就在操場(chǎng)與校門(mén)口之間的三層小樓里面，那里不僅是長(zhǎng)雅的保衛(wèi)部所在地，還是總務(wù)處所在地。說(shuō)起來(lái)操場(chǎng)就在教學(xué)樓的一旁，應(yīng)該不遠(yuǎn)，實(shí)際上從教學(xué)樓走到操場(chǎng)要一個(gè)很長(zhǎng)的坡，而想要到達(dá)校門(mén)則差不多要走八至十分鐘。
    雖說(shuō)長(zhǎng)雅和一旁的師大或者岳麓書(shū)院比起來(lái)面積很小，但和星城其他的中學(xué)比起來(lái)，占地面積31公頃的長(zhǎng)雅真是龐然大物了，這其中也有長(zhǎng)雅挨著岳麓山腳，綠化面積大的緣故。
    成默沿路去數(shù)監(jiān)控器的數(shù)量，發(fā)現(xiàn)并不如自己想象中多，基本只在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)才設(shè)置了攝像頭，如果熟記這些監(jiān)控器的位置，想要繞過(guò)去到達(dá)教學(xué)樓是件輕而易舉的事情。
    成默的腦海里頓時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)了學(xué)校的平面圖，算出了好幾條經(jīng)由大門(mén)不經(jīng)過(guò)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)抵達(dá)教學(xué)樓的路線。但對(duì)方如果是學(xué)生的話，在夜晚肯定不會(huì)選擇從大門(mén)進(jìn)來(lái)，應(yīng)該是翻墻。而假設(shè)對(duì)方是寄宿生的話則連翻墻也省了，但晚上十一點(diǎn)以后出學(xué)生宿舍是一個(gè)問(wèn)題。
    另外他也想到了那天沈幼乙告訴他的老師宿舍的位置，從那里去到教學(xué)樓更加方便隱蔽，不需要翻墻，也不需要通過(guò)任何關(guān)卡。
    走到了操場(chǎng)盡頭，能夠透過(guò)一片開(kāi)闊的綠色的草坪看到校門(mén)口的噴泉時(shí)，三個(gè)人拐了彎，向?qū)W校的另一側(cè)走去，再走過(guò)一片已經(jīng)開(kāi)始泛黃的梧桐樹(shù)林，就能看見(jiàn)側(cè)面墻壁上貼著金色“總務(wù)樓”大字的灰色小樓，和長(zhǎng)雅其他大氣又現(xiàn)代感十足的建筑有些不一樣，總務(wù)樓略顯的有些寒酸，灰色的尖頂屋檐上蓋著瓦片，十分古典，但樓身看上去又不古典，就像八九十年代的磚房。
    付遠(yuǎn)卓帶著成默和顏亦童上了帶著屋檐的長(zhǎng)廊，一眼望過(guò)去第一層大部分辦公室的門(mén)都已經(jīng)關(guān)了，于是三人便從小樓中間的樓梯上了樓，二樓左側(cè)第一間就是掛著“保衛(wèi)處（1）”塑料牌子的辦公室，但可惜門(mén)是關(guān)著的。
    “都下班了？”顏亦童雙手扣著書(shū)包背帶問(wèn)。
    “肯定還有上班的，起碼監(jiān)控室必須有人。”付遠(yuǎn)卓說(shuō)。
    三人從左走到右，付遠(yuǎn)卓還敲了門(mén)，依舊沒(méi)有看到人，這時(shí)一個(gè)穿著白色短袖襯衣，黑色西褲，黑色皮鞋，腰間扎著一根LV皮帶，發(fā)茬和胡茬都有些發(fā)白，一臉皺紋的中年大叔從三樓下來(lái)，他站在樓梯口，背挺的筆直，一手抓著扶梯，橫在走廊中間，看著鬼鬼祟祟的成默三人用湘潭話語(yǔ)氣嚴(yán)肅的大聲問(wèn)道：“你們幾個(gè)，找哪個(gè)咯？”
    正彎著腰貼著玻璃朝一間辦公室里面張望的付遠(yuǎn)卓連忙站直了身體說(shuō)道：“我們找保衛(wèi)處的人。”
    “失物招領(lǐng)的話明天來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)下班了，自行車(chē)亂停被鎖車(chē)的我給你一個(gè)電話，帶著學(xué)生證去找他開(kāi)鎖....”大叔說(shuō)話的聲音有些洪亮，讓原本寂靜的小樓頓時(shí)喧鬧了起來(lái)。Ｍ.ＸζéwéＮ.℃ōΜ
    等大叔掏手機(jī)的時(shí)候，付遠(yuǎn)卓連忙說(shuō)道：“不，不是，我們找保衛(wèi)部的人是有事情想詢(xún)問(wèn)的。”
    “有事？”大叔將掏出來(lái)的華為手機(jī)捏在了手里，一臉的狐疑。
    付遠(yuǎn)卓點(diǎn)頭，“我們想問(wèn)一下關(guān)于去年高一（9）班經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不尊重沈老師的粉筆畫(huà)的那件事情.....”
    中年大叔上下打量了一下付遠(yuǎn)卓，又看了看成默和顏亦童，皺著眉頭說(shuō)道：“你們問(wèn)這個(gè)干什么？”
    “我們是沈老師班上的學(xué)生.....這個(gè)星期我們班上又出現(xiàn)了粉筆畫(huà)，這件事對(duì)沈老師對(duì)我們班都造成了不小的困擾，現(xiàn)在我們想查清楚到底是誰(shuí)在開(kāi)這種低劣的玩笑。”付遠(yuǎn)卓說(shuō)。
    “你們現(xiàn)在換了教室還是出現(xiàn)了么？”中年大叔皺著眉頭問(wèn)。
    “嗯，就是這個(gè)星期一的事情。”付遠(yuǎn)卓說(shuō)。
    “那，沈老師怎么沒(méi)說(shuō)？”中年大叔又問(wèn)。
    這個(gè)時(shí)候成默忽然出聲回答道：“因?yàn)槲疑蚶蠋熯€沒(méi)有到的時(shí)候，我就把它擦掉了.....”
    中年大叔稍稍偏頭看了成默一眼，但目光并沒(méi)有停留，繼續(xù)看著付遠(yuǎn)卓說(shuō)道：“這個(gè)事情我們保衛(wèi)處會(huì)處理的，不需要你們管，趕快回家吧！”
    說(shuō)完中年大叔就半轉(zhuǎn)了身子朝樓下走去。
    付遠(yuǎn)卓“欸”了一下，追到了樓梯口大聲說(shuō)道：“叔叔，我還是學(xué)生會(huì)的主席，這件事在我們學(xué)生間也有極其惡劣的影響，我們學(xué)生會(huì)也有責(zé)任維護(hù)校園秩序，查清楚這件事也是我們的分內(nèi)事....”
    中年大叔停住腳步回頭看了付遠(yuǎn)卓一眼，“學(xué)生會(huì)？”
    付遠(yuǎn)卓終于覺(jué)得當(dāng)個(gè)官似乎有點(diǎn)作用了，連忙小雞啄米一般的點(diǎn)頭回道：“對(duì)！我們都是學(xué)生會(huì)的！就想問(wèn)問(wèn)保衛(wèi)處有沒(méi)有查到什么線索.....”
    中年大叔搖了搖頭，十分好笑的說(shuō)道：“學(xué)生會(huì)的也不行，我們大人現(xiàn)在都沒(méi)有辦法抓到這個(gè)人，你們小孩能起什么作用？別瞎起哄了。”
    “叔叔，能不能幫幫忙，我們不是瞎起哄，請(qǐng)相信我們，我們有能力解決這個(gè)事情，或者說(shuō)我們能夠幫助保衛(wèi)處解決這個(gè)事情！”付遠(yuǎn)卓語(yǔ)氣婉轉(zhuǎn)的懇求道。
    中年大叔看都沒(méi)看付遠(yuǎn)卓，只是向付遠(yuǎn)卓擺了擺手，示意不要再說(shuō)了，沒(méi)得談，隨后他繼續(xù)向下走去。
    就在中年大叔走到樓梯轉(zhuǎn)角處的時(shí)候，成默也到了樓梯口，他看著中年大叔扶著欄桿的背影淡淡的說(shuō)道：“吳主任，正因?yàn)槟銈儧](méi)有辦法抓到作案的人，我們才要介入.....”
    中年大叔聽(tīng)到“吳主任”三個(gè)字，有些驚訝的回頭說(shuō)道：“你認(rèn)識(shí)我？”
    成默搖頭，“不認(rèn)識(shí)，第一次看見(jiàn)您。”
    “那你怎么知道我是吳主任？”保衛(wèi)處在長(zhǎng)雅并不算一個(gè)特別重要的部門(mén)，因?yàn)榕c教學(xué)無(wú)關(guān)更不被學(xué)生所熟悉，作為保衛(wèi)處的負(fù)責(zé)人，吳主任在學(xué)校里根本沒(méi)什么人認(rèn)識(shí)，不要說(shuō)學(xué)生了，就連老師知道他名字的也不多，所以成默叫他吳主任，讓他有些意外。
    成默站在二樓樓梯口俯瞰著中年男子淡淡的說(shuō)道：“因?yàn)槲疑瞄L(zhǎng)推理，能通過(guò)觀察推測(cè)出你的職位和姓名.....”