入學(xué)第一天被兩次罰站，陳歌的名字很快就在校園里傳開了。
    他提著包站在班級(jí)門口，路過(guò)的學(xué)生全部在看他，而他也在打量著那些學(xué)生。
    “常雯雨給我的任務(wù)難度還真不小，每個(gè)學(xué)生看著都有不正常的一面。”
    上課鈴響起，柳老師沒(méi)有回來(lái)，陳歌很自覺(jué)的回到了教室里。
    他把第二個(gè)被砸暈學(xué)生的椅子放到自己座位上，舒舒服服坐了下來(lái)。
    新的老師開始上課，陳歌也沒(méi)有聽(tīng)講，從包里拿出紙筆，開始思考怎么去尋找那些有資格成為推門人的孩子。
    他正想的入神，鄰桌突然伸過(guò)來(lái)了一張小紙條，上面只有很簡(jiǎn)短的兩個(gè)字謝謝。
    看到陳歌陳歌有些意外，在他看來(lái)門后血紅色的世界里只剩下絕望和負(fù)面情緒，這里的人應(yīng)該不會(huì)說(shuō)出謝謝兩個(gè)字。
    “謝什么，你因?yàn)槲冶凰麄優(yōu)殡y，我當(dāng)然要站出來(lái)，這是我應(yīng)該做的。”陳歌扭頭沖同桌大餅說(shuō)道，但是大餅卻不敢回話，保持著自己的姿勢(shì)，就好像是陳歌在自言自語(yǔ)，他和陳歌之間并沒(méi)有任何交流。
    “在害怕嗎？”陳歌知道大餅心里的擔(dān)憂。
    “對(duì)不起。”過(guò)了好久，大餅又遞過(guò)來(lái)了一張紙條。
    陳歌這次聰明了，他拿出筆在紙條背面寫了幾句話。
    “沒(méi)事，他們太過(guò)分了，我看不慣他們。”
    將紙條還回去，大餅看到后，又提筆寫了起來(lái)：“我也是，可我不敢反抗，我沒(méi)有朋友，沒(méi)人幫我說(shuō)話，老師只看重學(xué)習(xí)成績(jī)，但我又很笨。”
    大餅的紙條上，字里行間透著無(wú)奈。
    “以后你有朋友了，我叫陳歌，你呢？”
    “李炳，因?yàn)槲颐掷镉袀€(gè)炳字，臉又很大很圓，所以他們都叫我大餅。”
    “收到，我記住了。”
    “陳歌，剛才對(duì)不起，我應(yīng)該站出來(lái)的。但我真的很害怕，你會(huì)不會(huì)也覺(jué)得我非常懦弱？”
    “沒(méi)有人生來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，再說(shuō)人的性格和認(rèn)知都有極大的可塑性，這是一種對(duì)社會(huì)和生存環(huán)境的適應(yīng)性，我知道你其實(shí)也很努力。”陳歌把紙條遞給大餅，片刻后他又拿出一張新的紙片，在正面寫了一句話：“能跟我聊聊你的過(guò)去嗎？”
    陳歌懷疑李炳就是自己要找到的人之一，所以開始試探。
    “你是指那些方面？”
    “關(guān)于你，還有這個(gè)班級(jí)上的其他人，他們是什么時(shí)候開始欺負(fù)你的？”
    看著紙條上的內(nèi)容，李炳猶豫了好久才動(dòng)筆，他寫了很長(zhǎng)的一段話遞給陳歌。
    “我的實(shí)際情況和他們說(shuō)的不一樣，我父母很愛(ài)我，所以他們說(shuō)的那些話根本傷不到我，在我看來(lái)他們就是一群喜歡專門揭別人傷疤的魔鬼，他們把快樂(lè)建立在別人的痛苦上，這種事只要忍忍就過(guò)去了。畢竟這里還有老師，他們也不敢把我怎么樣。陳歌，我勸你以后也盡量不要跟他們發(fā)生沖突，他們有自己的小團(tuán)體，你剛才砸暈?zāi)莻€(gè)家伙好像還認(rèn)識(shí)校外的混混。”
    紙條上的內(nèi)容讓陳歌心里有些不是滋味，被欺負(fù)的人喪失了反抗的勇氣，只想著逃避，或許在他們內(nèi)心深處覺(jué)得自己總有一天會(huì)長(zhǎng)大，總有一天會(huì)離開這個(gè)地方，所以忍一忍就過(guò)去了。
    他們并不知道有些經(jīng)歷會(huì)刻印在骨子里，成為腦海當(dāng)中揮之不去的陰影，每當(dāng)想起時(shí)，就算心里百般否認(rèn)，可還是會(huì)感到一絲不舒服。
    陳歌看著紙條，他并沒(méi)有反駁李炳，一個(gè)孩子在遇到這種情況時(shí)能怎么辦？
    手無(wú)寸鐵，孤立無(wú)援，當(dāng)惡意襲來(lái)，他們就像是被扒光了衣服站在聚光燈下，無(wú)處可逃，只能捂著自己僅有的尊用，默默忍受。
    見(jiàn)陳歌沉默，李炳又遞過(guò)來(lái)了第二張紙條：“忍一忍就好了，你如果反抗，最后可能就會(huì)變的和閆飛一樣。”
    “閆飛是誰(shuí)？”
    “原本坐在你這個(gè)位置上的學(xué)生。”
    “他人現(xiàn)在在什么地方？”
    “出了那事以后，閆飛就退學(xué)了。”
    “他離開了學(xué)校？”
    “不是，他人還在醫(yī)務(wù)室，是他父母幫他辦理的退學(xué)手續(xù)。”李炳緊接著又遞給陳歌一張紙條：“他已經(jīng)解脫了，你千萬(wàn)不要再去打擾他。”
    陳歌將李炳的紙條收好，視線在李炳和自己的座位之間移動(dòng)。
    他剛進(jìn)教室的時(shí)候，自己的座椅被人踩著，快要散架，桌子上也有各種各樣的刻痕，抽屜里黏糊糊的，似乎塞有很多垃圾。
    這些都是曾經(jīng)發(fā)生在閆飛身上的事情，和閆飛比起來(lái)，李炳的情況要很多。
    那些混蛋欺負(fù)的人是閆飛，李炳只是他們?cè)陂Z飛離開后找到的替代品。
    門后世界惡念被放大，人性中不好的一面被徹底展露出來(lái)，光看閆飛使用過(guò)的桌椅，就能大概明白在他身上發(fā)生過(guò)的那些事情。
    “他在醫(yī)務(wù)室是不是因?yàn)楸荒切┘一锝o打傷了？”陳歌心里壓著一股火，他也長(zhǎng)不知道自己為何如此氣憤，可能是因?yàn)椴蛔鳛榈膶W(xué)校，也可能是因?yàn)槿狈逃陌粤枵摺?br/>     “不是。”李炳搖了搖頭，又撕下一頁(yè)紙，寫了幾句話后偷偷遞給陳歌：“他們一直欺負(fù)閆飛，處處針對(duì)他，扔他的作業(yè)本，弄壞他的桌椅，在他書包和衣服下擺亂畫。”
    “他們?yōu)槭裁捶且圬?fù)閆飛？”陳歌感覺(jué)閆飛很可能就是自己要找的人，想要弄清楚閆飛的過(guò)去。
    “我也不知道，閆飛生活在一個(gè)很普通的家庭，就像你我一樣，唯一的區(qū)別可能只是他自尊心比較強(qiáng)，不喜歡別人開玩笑，稍微有點(diǎn)不合群。也許那些家伙就是想把閆飛的自尊扔進(jìn)地上，狠狠的踩，以此來(lái)滿足自己的某些心理。”
    “閆飛以前學(xué)習(xí)還算不錯(cuò)，中等偏上，后來(lái)就因?yàn)榉N種事情，成績(jī)?cè)絹?lái)越差。”
    “他父母著急，老師也對(duì)他越來(lái)越冷漠。”
    “終于有一天，在有人爭(zhēng)搶他筆記本的時(shí)候，他跟那些人打了起來(lái)。”
    “閆飛忍了很久，可是他畢竟只有一個(gè)人，很快被按倒。”
    “因?yàn)槭窃诮淌遥蠋熀芸爝^(guò)來(lái)將他們拉開。”
    “后來(lái)老師詢問(wèn)事情發(fā)生原因的時(shí)候，很多人都沉默了，少數(shù)開口的都是霸凌者的朋友，他們說(shuō)自己只是在開玩笑，閆飛自尊心太強(qiáng)，開不起玩笑，先動(dòng)手打人了。”</br>