在這期間，少年又認識了一個朋友，他叫文風.最初對這個姓名有著較深印象是中期考試后看成績的時候，當時文風位在第五，也就是在宋宇恒之后.后來，一直排在第一名的唐橋居然主動申請換位置到最后一排的文風旁邊，任老師允許后，唐橋就順理成章地成了文風的同桌，這倒讓少年感到頗為好奇.文風外貌并不突出，臉上有些許青春痘，平時不愛表達自己，偶爾說話給人一種很文氣的感覺.最初認識他是因為少年要去問唐橋問題，唐橋沒空的時候，就順便推給文風，然后就和文風聊上了，次數多了自然就熟悉了.

了解他后，少年有一種相見恨晚的感覺.他也是那種話雖少但內心很善良的好學生，和少年的性格頗為類似.從此，一起去吃飯的人中就多了一個臉上有許多青春痘的同學，去上體育課時也多了一個人的身影，晚上回宿舍也多了點熱鬧氣氛.因此，少年還是感到比較開心的.

一次，任老師不知哪根筋不對，非要挑釁一下文風這平時不愛說話的同學，當時，任老師說，“文風……你來說一說這里表達的是什么情感”，說話間像帶著些許不屑，甚至讓少年感到有一種威脅包含在話里，因此心中不覺一緊，還好文風沒有讓他失望.見他不慌不忙，一字一句地表達著中心思想，少年聽完后心生滿意，以為任老師這下挑不出毛病來了.誰知，任老師雞蛋里挑骨頭似的又發問，弄得很多同學都莫名其妙，少年也不得不為文風捏一把汗，不過還好，因為文風再次不慌不忙地進行了回答，最后任老師只好叫他坐下.后來想起這件事，少年以為和唐橋有關.畢竟唐橋一直是年級第一名，無論是月考還是中期考試，亦或是期末考試，全都是年級第一名，說通透點兒，那就是班級的希望，學校的希望啊！甚至可以直接保送到全市最好的高中，而不是縣最好高中.而就是這樣一個天才學生，居然申請換位置到文風旁邊，這讓任老師十分納悶，所以就有了這次試探，不過這也只是少年的分析，具體如何仍未可知.

那次之后沒過多久，類似的事居然發生在自己身上.當時，任老師在講文言文的翻譯，講解完后，任老師問全體同學有沒有不懂的，說來也奇怪，任老師以前從不這樣問，總是自己一個人講，講完就完了，這次居然破天荒地問學生有沒有不懂的，讓少年感到難以適應.任老師見沒人舉手，就讓左邊的四組向右邊的四組提問.剛說完，就有一個叫魏思賢的戴眼鏡男生站起來，小小的瘦瘦的.少年正好奇他會向誰提問時，魏思賢看向李華的方向，然后說道，“我要向李華提問”，在另一邊的李華聽罷頓時感到不知所措，恐懼感油然而生.因為任老師的課不生動，很多學生都無法投入，其中就包括少年自己.剛才好幾個地方都沒有完全理解，到時候回答不出來肯定會被任老師當眾批評的.越想越著急，與此同時，少年快速地站起身，等待著魏思賢的問題.果不其然，他提了一個自己無法回答的問題，這時，周圍有同學提醒，但即便如此，李華還是沒能回答出來.任老師見狀，臉色瞬間就變了，然后大聲呵斥道，“打腫臉來充胖子！坐下！”聽罷，少年只好坐下，心中感到非常難過.事后很久都無法忘懷，總是有事沒事的會回想起當時那種尷尬.

那件事過去沒多久，一個晚自習下課后，少年感到有些煩悶，于是快速走出教室，就好像走出牢籠一樣興奮.教室外面比較黑，本來有很多燈，但當時只開了一個，大概是出于節約的原因，外加上晚自習下課少有人會在外面逗留很久，除非一些墮入愛河的男男女女.

少年來到一個花叢旁，然后很輕松地跳了跳，這時，旁邊突然走過來兩個人，讓少年為之一驚.本來想繼續跳躍，但邁不動腳.這兩個人的到來，也打破了少年內心此時難得的安靜.看清了來人后，少年才知道，原來是自己的同學，其中一個正是那次向自己提問的魏思賢.魏思賢走過去同少年交談了幾句，臉上總掛著真誠的笑容，少年很喜歡他的這種笑，感覺很純真，很難得，很快就被魏思賢弄得也笑了起來.這時，瘦瘦小小的魏思賢居然興奮道，“耶！李華笑了！李華終于笑了！”旁邊的少年聽罷感到一臉茫然.

自己平時從不笑么？回想起來好像還真是，總是做作業或上課，也很少和同學們交流.從初一開學到現在將近一年了，還有一些同學甚至一句話都沒交流過，想想還真是不可思議啊！但自己確實沒有時間啊，作業那么多，怎么可能和每個人都有過交流呢？想到這里，少年感到這不是理由，更像是一個借口.

其實自己也嘗試過和喜歡的女生說話，但就是緊張啊，一句話到了嘴邊要猶豫半天，最后對方都走了，也就不了了之了.偶爾看到那些早戀的女生一邊走一邊拉著一個男生的手，自己也會羨慕，雖然心中對此強烈反對，認為她們做了這個時間不該做的事，她們早晚會后悔的，可那又如何呢？自己偶爾也會想像她們那樣，能有一個漂亮的女生愛慕自己，然后一起去吃飯，一起做作業，永遠有人陪伴，永遠不會感到孤獨.可自己知道，那是不可能的，和女生交流對于別人而言很輕松，但對于自己卻難如登天.況且這種瞬間的愛是無法持久的，自己也知道，這種所謂的愛最終多會歸結為不負責，所以沒有必要那樣做，學習終究才是最重要的.

看到魏思賢臉上那真誠開心的笑，少年感到一絲慰藉——原來還有人這么關注自己.少年甚至有一點激動，但很快又要上課了，于是也沒多說什么就一起向教室走去.

終于，期末臨近了.少年眼看還有四周就要進行期末考試了，此時的他雖然已經不奢望超過唐橋，但以他當前的狀態，即便保持班上第13名的成績也很困難.少年為此感到憂心忡忡，但又無計可施.上課時還是偶會分心，所以課后還是會留下一個兩個疑難.時間久了，疑難就堆積了起來.并不只是某一個或某幾個科目有這種現象，而是所有科目都有.少年還特地進行了記錄，比如哪本書哪一頁存在疑難，就在那里畫個圈，然后把那一頁折個角.

由于期末臨近，很多課程也結束了，少年集中精力弄清楚那些疑難，但仍舊只解決了一小部分.于是，他想到了唐橋等好友.但別人也很忙，不可能幫少年解決掉所有問題，所以少年一度感到很苦惱.想去問老師吧，卻又無法順心地交流，只好自己一個人冥思苦想，但往往費了不少時間，卻看不到明顯的成效，使得少年更為惆悵.他開始怨恨自己，恨自己不能好好和別人交流，不能輕松地和老師溝通，說句話都要猶豫許久，還對別人的話敏感.為什么自己就不能和別的同學一樣呢？他們就能說話那么自然，和老師交流也毫無障礙，越想越覺著自己是個異類，心中也更加痛苦糾結.

最后，理智終于告訴他，不要再想這些沒用的了，好好復習吧.少年才又投入到解決下一個疑難中去，然而，又是冥思苦想許久也搞不清楚原因，最后只好暫時放棄這個問題，繼續分析下一個疑難，就這樣周而復始，一節課后，居然只弄清楚了一個問題，而且還似是而非.少年感到越發的憂郁與苦悶，不知該如何排泄，只好深深地留在心底.

本以為沒了心魔就可以一帆風順，未料，命運安排的挫折竟接踵而至，甚至讓自己喘不過氣來.回想起中期考試前那段美好時光，少年眼神變得迷茫虛浮.那段時光雖然美好，但再也回不去了，只能面對現實，少年心中感到深深的無奈.

很快，一周就過去了，疑難卻還剩下一大半.少年只好選擇了其中最重要的問題，然后去問唐橋，結果唐橋卻說自己沒空，少年只好去問陳浩或張磊.如果他們愿意解答就好，最令少年感到煩悶的是，他們也說等會兒，這時的少年感到像被整個世界拋棄了似的.回想起自己從中期后就比較敏感，言語中或許傷害了自己的朋友，所以才導致這么多的不順利，可造成的錯已經無法挽回了，現在又該如何是好呢？出現這種狀況時，少年只好一個人回到座位上，繼續浪費時間思考根本想不出來的問題.這時的他既感到難過煩悶，又感到孤獨無助.

還好，令他苦惱的時間終究過去了，這時距離期末考試還有兩周，少年存在的疑難也為數不多了.但所謂已解決的疑難，只有少年自己知道，其實很多都只是知道了大概，并沒有完全弄清楚，因為他沒有那么多的時間，畢竟還要進行大量的復習.這樣一來，對自己要求嚴格的少年常常因為那些沒有完全弄清楚的疑難而感到不安，即便是復習的時候也感覺心里有個疙瘩似的.