回到座位上的少年也像別的同學一樣，津津有味地看著報紙，聞著那報紙特有的獨特香味，少年沉浸在周報的一篇美文中.由于剛從家里回到學校，家中那種舒適自由的心態仿佛尚有余味，少年難得地暫時將班長職位帶來的壓力放在了一旁，用心地看著這篇美文.

然而，好景終究不長.只見唐橋匆忙地從教室后門走進來，手中還拿著一疊紙張狀的東西，顯然，那就是昨晚考的數學試卷.發現這一切后，少年再也沒有心思欣賞美文了，轉而變得緊張不安起來.自從自己當室長和班長以來，連續的兩次考試都出了問題，也就是英語和數學，都嚴重發揮失常，此外，平時的學習狀態也大打折扣，分數自然會降低.不過，職務給自己帶來的心態變化才是影響最嚴重的，這種影響簡直就是純粹的折磨！

終于，一會兒后試卷就來到了少年身邊，拿試卷過來的是唐橋，當時，少年還為唐橋給自己送試卷來感到一絲欣慰，不過又想到他也是職責所在，就開始看起自己的試卷來，成績終究才是最重要的.

107分！居然才107分！少年感到難以置信，自己分明考后計算過成績的，再怎樣也應該120分以上吧？怎么會……怎么會這樣呢？剛才還感到欣慰的少年瞬間變得心急如焚，視線急切地搜尋著所有錯過的題，這時，他產生一個想法，會不會是加分加錯了？不過，這個想法很快就被他否定了，因為數學老師鮮有這樣做過，所以只好一道題一道題地看，到底是哪里犯了錯？

首先映入眼簾的是，選擇題被扣了9分，少年對此深感震驚，選擇題一般都是全對的，自己很少有被扣過分，只是偶爾最后一道題或者倒數第二道題會出錯，這次居然破天荒地一次性錯三道題.

少年立刻看了看那些題目，然后重新計算，最后發現自己只是差一點就選對了.其中就有一道題答案是1，但自己選的答案偏偏是-1，因此錯失三分.

而另一道題計算未知數a的2次方，自己算出a的值是根號六，所以a的二次方就應該是6，選項A是二倍根號三，選項B是6，選項C是根號六，選項D是12，毫無疑問，答案應該選B，而自己居然選了C，顯然，當時因為太緊張，或者心思分散，把a的值計算出來后，就直接選答案了，而忽視了題目問的是a的二次方的值.

至于第三道錯的選擇題，由于是最后一道題，又確實有點難度，少年就沒有追究.

然后又來到后面一道錯題，這是一道填空題，計算直角三角形斜邊的長度，少年重新計算后，發現結果竟然有兩個，而自己只寫了一個，所以被扣了兩分，再后面一道題，也是同樣的原因，直接被扣了4分，至于最后一道填空題，自己本來就不會做，所以這4分被扣是可以理解的.

再往后，就來到了簡答題的第一道題，而這道分值達到八分的題，居然只得到了1分，也就是說過程和結果都是錯的，只是那個“解”字換了一分，想到這里，少年的視線已經落在了題目上，重新做了一遍后，才發現，自己真的是蠢得可以，這道題都能做錯！這是一道比較基礎的解方程，總共有兩個根，而少年試卷上寫的是兩個帶根號的復雜答案，正確答案就是2和6，看到這里，少年真是哭笑不得，心中對當時的自己感到懊悔不已，但此時的他來不及自責，又繼續看著后面一道做錯的題目.

這是一道證明題，要證明兩個三角形相似.對于這樣的題，少年做起來本應該易如反掌、信手拈來，然而，卻生生被扣掉了三分，原因在于，先證明兩條直線互補時，沒有括號注明“同旁內角互補”，而這是數學老師強調了多次的，顯然，少年并沒有牢記老師的話，或者說，平時的他早已被班長室長職位帶來的煩惱壓得喘不過氣來，哪有心思來牢記這些東西？

到這里，總共就扣了29分，少年繼續往后看.發現倒數第二道題果然被扣了5分，之前考完就算過，這道題答案算錯了，過程是對的，只能得一半的分，至于最后一道題，當時雖然知道怎么解，但是時間已經不允許了，就只寫了個“解”，所以只得到了1分，也就是說，直接扣掉了9分，從而最終得分就只能是107分了.

看著這張血淋淋的試卷，少年問自己，這么長時間的努力學習換來的就是這么個成績？花掉這么多時間，這么多精力，換來的竟然是如此低的分數！想到這里，少年心痛不已，感覺自己的付出和收獲并沒有成正比，反而像是成反比！這就很嚴重了，可以不成正比，但絕不可以成反比呀，這換了誰都可能會發瘋的.

少年死死地盯著試卷，剛才還讓他興趣滿滿的周報仿佛成了一張白紙，毫無吸引力，此時的他恨不得將試卷揉成塵埃，好像只有這樣才能讓他發泄心中的怒火，但他終究沒有這樣做，一個一直把“寬容”與“美好”放在心間的學生是很難做出這樣的事的，可如此寬容與美好的學生并沒能得到他應該得到的.

即便沒考好，少年也不允許自己長時間抑郁，自己既然身為班長，就要做好榜樣，不就是一次考試嗎？有什么要緊的？這時，少年頭上的班長光環仿佛發揮了作用，幫助少年更快走出失望的陰霾，而少年竟感到好笑，自己這次的濫成績不就是拜班長職位所賜嗎？現在帶自己快速走出陰霾的居然也是班長這個職位，少年只是感到好笑，那種快要瘋掉的笑.